Συνδεθείτε μαζί μας

Εκπαίδευση

Γνώμη: Οι δυνατότητες και οι προοπτικές της μη τυπικής εκπαίδευσης για το μέλλον της νέας γενιάς

ΜΕΡΙΔΙΟ:

Δημοσιευμένα

on

Χρησιμοποιούμε την εγγραφή σας για να παρέχουμε περιεχόμενο με τους τρόπους στους οποίους συναινέσατε και να βελτιώσουμε την κατανόησή μας για εσάς. Μπορείτε να διαγραφείτε οποιαδήποτε στιγμή.

εικόνες

Από τον Justina Vitkauskaite Bernard MEP (Λιθουανία)

Η εκπαίδευση είναι πολύ σημαντική για την ευημερία της κοινωνίας μας και για την ανάπτυξη, την καινοτομία και την πρόοδο στην Ευρώπη. Οι γρήγορες αλλαγές και ο μετασχηματισμός του σημερινού κόσμου αντιπροσωπεύουν μια μεγάλη πρόκληση για το εκπαιδευτικό σύστημα που πρέπει να προσαρμόζεται συνεχώς στις κοινωνικοοικονομικές αλλαγές της κοινωνίας. Το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να ταιριάζει με τις απαιτήσεις του 21ου αιώνα που οδηγούν σε διαρκή διαδικασία μάθησης ζωής, στην κινητικότητα και σε προκλήσεις για την παγκόσμια οικονομία της γνώσης.

Διαφήμιση

Υπάρχουν διάφοροι παράγοντες που επηρεάζουν αυτές τις μετασχηματιστικές διαδικασίες και οι οικονομικοί παράγοντες έχουν πρωταγωνιστικό ρόλο σε αυτές τις μεταμορφώσεις των εκπαιδευτικών διαδικασιών. Οι τελευταίοι φυσικά είναι αυτοί που ωθούν όλα τα στρώματα της κοινωνίας να προσαρμοστούν σε αυτές τις μεταμορφώσεις. Οι οικονομικοί παράγοντες επηρεάζουν τη νέα γενιά γενικά και τις σχετικές ευάλωτες πληθυσμιακές ομάδες ειδικότερα, όπως οι νέοι Όχι στην εκπαίδευση, την απασχόληση ή την κατάρτιση (NEET), άτομα που εγκαταλείπουν πρόωρα το σχολείο, νέους μετανάστες και ευρύτερα διατυπωμένους νέους με λιγότερες ευκαιρίες.

Επί του παρόντος, η Ευρωπαϊκή Ένωση εξακολουθεί να υποφέρει από την οικονομική κρίση και την ύφεση. Οι συνέπειες της χρηματοπιστωτικής και οικονομικής κρίσης είχαν δραματικές επιπτώσεις στην κατάσταση των νέων που αναζητούν εργασία. Η ανεργία στους νέους πλήττει υψηλά επίπεδα που δεν παρατηρούνται σχεδόν για τα έτη 20 και ο κίνδυνος φτώχειας και κοινωνικού αποκλεισμού μεταξύ αυτής της ομάδας πληθυσμού αυξάνεται διαρκώς. Η αρχή της «Εκπαίδευσης για τη ζωή» και η εφαρμογή σειράς αντίστοιχων καινοτόμων προσεγγίσεων για την επικαιροποίηση της εκπαίδευσης μπορεί να δώσει στην Ευρώπη τα εργαλεία για να ξεπεράσει αυτή την τάση. Η προστιθέμενη αξία που μπορεί να προσφέρει η μη τυπική εκπαίδευση στην αναπτυσσόμενη και αναπτυσσόμενη κοινωνία μας μπορεί να αποτελέσει ισχυρό μέσο για την αντιμετώπιση της ανεργίας των νέων. Αυτή η προστιθέμενη αξία μπορεί να λάβει τη μορφή παροχής όλων των ομάδων του πληθυσμού μας νέων δεξιοτήτων, ικανοτήτων, απτής εμπειρίας και πολύτιμων γνώσεων. Ποιες είναι οι δυνατότητες και ποιες είναι οι προοπτικές της μη τυπικής εκπαίδευσης για το μέλλον της νεολαίας;

Η ανεπίσημη εκπαίδευση αναγνωρίζει τη σημασία της διά βίου μάθησης και της κατάρτισης εκτός του αναγνωρισμένου και καθιερωμένου εκπαιδευτικού συστήματος. Για τους ανθρώπους που βρίσκονται έξω από το επίσημο εκπαιδευτικό σύστημα, αυτή η μορφή εκπαίδευσης είναι προφανώς πιο σημαντική από την εκπαίδευση που συμβαίνει μέσα σε επίσημες ρυθμίσεις. Στην εξεταζόμενη περίπτωση, ο πρώτος τύπος εκπαίδευσης που αναφέρεται μπορεί να λειτουργήσει καλύτερα, μπορεί να είναι πιο ευέλικτος και να επικεντρώνεται περισσότερο στην ομάδα-στόχο του. Μπορεί επίσης να θεωρηθεί ως ενισχυτικό και υποστηρικτικό στοιχείο των διαδικασιών διά βίου μάθησης.

Διαφήμιση

Η άτυπη εκπαίδευση μπορεί να λάβει διάφορες μορφές και μπορεί να περιλαμβάνει προγράμματα κάλυψης της απόσβεσης, σεμινάρια, φόρουμ, αναπτυξιακές πρωτοβουλίες, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης για την υγεία και της προώθησης του γραμματισμού, καθώς και της αγωγής του πολίτη για την ενεργό συμμετοχή του πολίτη. Ως μια εθελοντική, συμμετοχική και μαθησιακή διαδικασία, η μη τυπική εκπαίδευση μπορεί να πραγματοποιηθεί σε ένα ευρύ φάσμα περιβαλλόντων και καταστάσεων που μπορούν να στελεχωθούν από επαγγελματίες εκπαιδευτές μάθησης και από εθελοντές. Μπορεί να βασίζεται στη συμμετοχή μεμονωμένων και συλλογικών προσεγγίσεων που βασίζονται στην εμπειρία και τη δράση και εφαρμόζονται σε διαφορετικά πλαίσια. Και το πιο απτό είναι ότι η μη τυπική εκπαίδευση μπορεί να προσφέρει και να βελτιώσει μια σειρά ευρύτερων δεξιοτήτων και ικανοτήτων ζωής που χρειάζονται και αποτιμώνται στην αγορά εργασίας αυτή τη στιγμή.

Αυτό το σύνολο δεξιοτήτων και ικανοτήτων περιλαμβάνει καλύτερη επικοινωνία, ομαδική εργασία, λήψη αποφάσεων, πολιτιστικές και γλωσσικές δεξιότητες, αίσθημα πρωτοβουλίας, εμπιστοσύνη και επιχειρηματικές δεξιότητες. Μπορούν να αναπτυχθούν και να αποκτηθούν με τη συμμετοχή σε μη τυπικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Για τους νέους που συμμετέχουν σε μη τυπικές δραστηριότητες στο εξωτερικό, αυτό το σύνολο δεξιοτήτων μπορεί επίσης να περιλαμβάνει μια πιο έντονη ανάπτυξη διαπολιτισμικών και γλωσσικών δεξιοτήτων. Όλα αυτά τα προσόντα εκτιμώνται ιδιαίτερα από τους εργοδότες, όταν οι νέοι στερούνται τυπικής εργασιακής εμπειρίας. Στην περίπτωση αυτή, η συμμετοχή σε μη τυπικές δραστηριότητες μπορεί να συμβάλει στην επιτυχή μετάβαση των νέων από την εκπαίδευση στην αγορά εργασίας. Μπορεί να επηρεάσει θετικά την απασχολησιμότητα των νέων και να τους εξασφαλίσει καλύτερη πρόσβαση στην αγορά εργασίας. Επιπλέον, η συμμετοχή σε διάφορες μη τυπικές δραστηριότητες μπορεί να έχει ως αποτέλεσμα την ανάπτυξη πολύτιμου κοινωνικού κεφαλαίου, την αύξηση της κινητικότητας και τη δημιουργία ή το άνοιγμα νέων επαγγελματικών οδών. Οι τελευταίες είναι ιδιαίτερα σημαντικές για τις πιο ευάλωτες ομάδες ανθρώπων, όπως τα άτομα που εγκαταλείπουν πρόωρα το σχολείο, οι νέοι με λιγότερες ευκαιρίες, οι νέοι μετανάστες και οι νέοι, όχι στην εκπαίδευση, την απασχόληση ή την κατάρτιση.

Οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται στη μη τυπική εκπαίδευση βοηθούν επίσης τους νέους να αποκτήσουν νέες δεξιότητες και ικανότητες. Βάζουν το άτομο στο επίκεντρο της μαθησιακής διαδικασίας και προάγουν την προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη του ατόμου. Τέτοιες μέθοδοι συμβάλλουν στην καλύτερη εμπλοκή και κίνητρο των ατόμων καθ 'όλη τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας. Επιπλέον, οι νέοι ασκούν «μάθηση κάνοντας» μέσω εθελοντικής εργασίας και άλλων συμμετοχικών δραστηριοτήτων. Η εκμάθηση βασισμένη σε πραγματικές καταστάσεις που εμπλέκουν ενεργά ένα άτομο στη μαθησιακή διαδικασία γίνεται πιο αποτελεσματική και προσανατολισμένη στις δεξιότητες.

Μέσω της αλληλεπίδρασης μέσω ατόμου σε άτομο επικοινωνήστε μεμονωμένοι μαθητές αποκτώντας πολύτιμες διαπροσωπικές και διαχειριστικές δεξιότητες όπως ομαδική εργασία, ηγεσία, διαχείριση έργου, πρακτική επίλυση προβλημάτων και δεξιότητες ΤΠΕ. Αυτές οι δεξιότητες είναι πολύτιμες τόσο για την προσωπική ανάπτυξη όσο και για την αγορά εργασίας. Μπορούν όχι μόνο να συμβάλουν στην απασχολησιμότητα αλλά και να δώσουν τη δυνατότητα στους νέους να ιδρύσουν τις δικές τους νεοσύστατες επιχειρήσεις και εταιρείες. Αυτές οι δυνατότητες - όταν εξετάζονται σε διεθνές πλαίσιο - μπορούν να δημιουργήσουν μια ισχυρή βάση για τη διαπολιτισμική μάθηση και τον πολυεθνικό διάλογο που συμπληρώνουν τις δεξιότητες «σκληρής γνώσης» που αποκτήθηκαν μέσω της επίσημης εκπαίδευσης. Και όταν αυτές οι δεξιότητες μοιράζονται με ανθρώπους από διαφορετικές χώρες, γίνονται ακόμη πιο απτές. Οι νέοι αναπτύσσουν μια αίσθηση κοινότητας πέρα ​​από τα εθνικά σύνορα της χώρας καταγωγής τους. Βελτιώνουν και αποκτούν γλωσσικές δεξιότητες και αναπτύσσουν μια αίσθηση αλληλεγγύης, σεβασμού και ανοχής που ενθαρρύνει τους νέους να αναλογιστούν την πολιτιστική τους ταυτότητα και κοινές αξίες όπως τα ανθρώπινα δικαιώματα, η ισότητα, οι ελευθερίες. Μπορεί να είναι εξαιρετικά επωφελές για τους μεμονωμένους μαθητές και τους νέους που όχι μόνο αποκτούν τις απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες για την αγορά εργασίας, αλλά επίσης γίνονται πιο ενημερωμένοι και ευρέως μυαλό.

Έτσι, λαμβάνοντας υπόψη όλα τα αναφερθέντα σημεία, μπορώ να δηλώσω ότι αυτή η μορφή εκπαίδευσης έχει την τάση να προσαρμόζεται στις ανάγκες της αγοράς εργασίας και ότι έχει την ικανότητα να ανταποκρίνεται στις κοινωνικές αλλαγές και τις ανάγκες ζωής των νέων. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η μη τυπική εκπαίδευση πρέπει να υποστηριχθεί περισσότερο μέσω διαφορετικών διαύλων και μέσω διαφόρων νομικών και χρηματοδοτικών μέσων.

Ένα τέτοιο βασικό μέσο για τη μη τυπική μάθηση και εκπαίδευση είναι το Νεολαία σε Δράση πρόγραμμα. Το πρόγραμμα αυτό αποσκοπεί στην ενίσχυση της απασχολησιμότητας των νέων με λιγότερες ευκαιρίες, δηλαδή των νέων που δεν συμμετέχουν στην εκπαίδευση, την απασχόληση ή την κατάρτιση. Και συμβάλλει στην ενεργό συμμετοχή τους στην κοινωνία και στην κοινωνική τους ένταξη, ανεξάρτητα από το εκπαιδευτικό, κοινωνικό και πολιτιστικό τους υπόβαθρο. Μέσω διαφορετικών σχεδίων που χρηματοδοτούνται από τη δράση «Νεολαία σε δράση», κάθε χρόνο περισσότερα από ό, τι το 150,000, οι νέοι και οι εργαζόμενοι για τη νεολαία συμμετέχουν σε μεγάλο αριθμό δραστηριοτήτων μη τυπικής εκπαίδευσης πέρα ​​από την Ευρωπαϊκή Ένωση.

Από την άποψή μου, προκειμένου να ενισχυθεί η μη τυπική εκπαίδευση στην Ευρώπη, οι βέλτιστες πρακτικές των μη τυπικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων μέσω της εργασίας των νέων πρέπει να διαδοθούν ευρέως. Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο αποτελεί παράδειγμα βέλτιστης πρακτικής για τη νεολαία. Μέσω των εργασιών της Διακομματικής Ομάδας Νεολαίας, το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο διοργανώνει ευρύ φάσμα συζητήσεων, σεμιναρίων και εκδηλώσεων που περιλαμβάνουν νέους δημοκρατικούς ηγέτες, νέους ερευνητές και νέους εργαζομένους. Αυτές οι οργανωμένες δραστηριότητες βοηθούν τους νέους να βελτιώσουν τις ατομικές τους γνώσεις και να εκπονήσουν την ενεργό θέση τους για την ιδιότητα του πολίτη, η οποία είναι πολύ σημαντική πριν από τις εκλογές για το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο τον Μάιο του 2014.

Εν κατακλείδι, θα ήθελα να δηλώσω ότι μια μη τυπική εκπαίδευση μπορεί να έχει σημαντικό αντίκτυπο στην επίτευξη μιας εύλογης, βιώσιμης και χωρίς αποκλεισμούς ανάπτυξης για την ευρωπαϊκή στρατηγική 2020. Μπορεί να διαδραματίσει τεράστιο ρόλο στην αντιμετώπιση του προβλήματος της έλλειψης δεξιοτήτων και στην υποστήριξη της οικονομικής ανάκαμψης της Ευρώπης. Αυτή η μορφή εκπαίδευσης μπορεί να είναι χρήσιμη στον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης και μπορεί να προσφέρει στους νέους υψηλού επιπέδου δεξιότητες, ικανότητες και γνώσεις. Επιπλέον, αυτές οι δεξιότητες που αποκτώνται μέσω της πρακτικής της νεολαίας κατά τη διάρκεια της συμμετοχής σε δραστηριότητες μη τυπικής εκπαίδευσης μπορούν να συμβάλουν στην προώθηση της κοινωνικής ένταξης και στην προσωπική ανάπτυξη των νέων γενικότερα.

Για τα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, αυτή η μορφή εκπαίδευσης αποτελεί βασικό στοιχείο για την προσαρμογή στις κοινωνικοοικονομικές συνθήκες της σημερινής αναπτυσσόμενης κοινωνίας και του κόσμου. Αυτή είναι η μορφή της επιλογής της εκπαίδευσης για ένα καλύτερο και πιο ευημερούντο μέλλον για τη νέα γενιά.

Εκπαίδευση

Η κατάταξη των πανεπιστημίων του 2021 δείχνει ότι τα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια έχουν ισχυρό βαθμό συνεργασίας

Δημοσιευμένα

on

U-Multirank, που ξεκίνησε από την Επιτροπή και συγχρηματοδοτήθηκε από Erasmus+, έχει δημοσιεύσει το 8th κατάταξη πανεπιστημίου, βαθμολογώντας σχεδόν 2,000 πανεπιστήμια από 96 χώρες σε όλο τον κόσμο. Μεταξύ άλλων αποτελεσμάτων, δείχνει ότι τα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια συνεργάζονται πιο εντατικά σε σύγκριση με άλλες περιοχές, ειδικά στους τομείς απόδοσης της διδασκαλίας και της μάθησης, της έρευνας, της ανταλλαγής γνώσεων και της διεθνοποίησης (κινητικότητα προσωπικού και φοιτητών, κοινά διπλώματα & δημοσιεύσεις κ.λπ.). Γενικά, τα πανεπιστήμια που συνεργάζονται με άλλα ιδρύματα, επιχειρήσεις και βιομηχανίες, κυβερνήσεις, περιφερειακούς φορείς ή διασυνοριακά αποδίδουν γενικά καλύτερα από εκείνα που είναι λιγότερο επικεντρωμένα στη συνεργασία. Επτά πτυχές ελήφθησαν υπόψη για την κατάταξη: στρατηγικές συνεργασίες, διεθνή κοινά πτυχία, πρακτική άσκηση, διεθνείς συνδημοσιεύσεις, συμπαραδόσεις με βιομηχανικούς εταίρους, περιφερειακές συν-εκδόσεις και συν-πατέντες με τη βιομηχανία.

Κάθε χρόνο, U-Multirank συγκρίνει τις επιδόσεις των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε τομείς που έχουν μεγαλύτερη σημασία για τους φοιτητές, παρέχοντας τη μεγαλύτερη προσαρμόσιμη διαδικτυακή κατάταξη στον κόσμο. Τα πανεπιστήμια μπορούν να χρησιμοποιήσουν δεδομένα U-Multirank για να αξιολογήσουν τα δυνατά και αδύνατα σημεία τους και να βρουν τρόπους για να δημιουργήσουν ή να ενισχύσουν τα στρατηγικά τους σχέδια, συμπεριλαμβανομένων των πτυχών της συνεργασίας. ο Πρωτοβουλία των ευρωπαϊκών πανεπιστημίων είναι μια από τις εμβληματικές δράσεις που οδήγησε η Επιτροπή προς τον Ευρωπαϊκό Χώρο Εκπαίδευσης. Ο στόχος είναι να δημιουργηθούν διακρατικές συμμαχίες όπου φοιτητές, προσωπικό και ερευνητές θα μπορούν να απολαμβάνουν απρόσκοπτη κινητικότητα - σωματικά αλλά και εικονικά, να σπουδάζουν, να εκπαιδεύουν, να διδάσκουν, να κάνουν έρευνα, να εργάζονται ή να μοιράζονται υπηρεσίες σε οποιοδήποτε από τα συνεργαζόμενα ιδρύματα εταίρους. Μέχρι στιγμής, υπάρχουν 41 τέτοιες συμμαχίες που συγκεντρώνουν περισσότερα από 280 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε όλη την Ευρώπη. Συνολικά, ένας προϋπολογισμός έως και 287 εκατ. Ευρώ από το Erasmus+ και το Horizon Europe διατίθεται για αυτά τα 41 ευρωπαϊκά πανεπιστήμια. Περισσότερες πληροφορίες είναι διαθέσιμες σε απευθείας σύνδεση.

Διαφήμιση

Συνέχισε να διαβάζεις

Εκπαίδευση

Δήλωση του Επιτρόπου Διαχείρισης Κρίσεων Janez Lenarčič σχετικά με την Παγκόσμια Ημέρα Προστασίας της Εκπαίδευσης από τις Επιθέσεις

Δημοσιευμένα

on

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα για την Προστασία της Εκπαίδευσης από την Επίθεση (9 Σεπτεμβρίου), η ΕΕ επιβεβαιώνει τη δέσμευσή της να προωθήσει και να προστατεύσει το δικαίωμα κάθε παιδιού να μεγαλώσει σε ένα ασφαλές περιβάλλον, να έχει πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και να οικοδομήσει μια καλύτερη και περισσότερη ειρηνικό μέλλον, λέει ο Janez Lenarčič (στη φωτογραφία).

Οι επιθέσεις σε σχολεία, μαθητές και εκπαιδευτικούς έχουν καταστροφικές επιπτώσεις στην πρόσβαση στην εκπαίδευση, τα εκπαιδευτικά συστήματα και στην κοινωνική ανάπτυξη. Δυστυχώς, η συχνότητά τους αυξάνεται με ανησυχητικό ρυθμό. Αυτό είναι πολύ ξεκάθαρο από τις πρόσφατες εξελίξεις στο Αφγανιστάν και τις κρίσεις στην Αιθιοπία, το Τσαντ, την περιοχή Σαχέλ της Αφρικής, στη Συρία, την Υεμένη ή τη Μιανμάρ, μεταξύ πολλών άλλων. Ο Παγκόσμιος Συνασπισμός για την Προστασία της Εκπαίδευσης από την Επίθεση έχει εντοπίσει περισσότερες από 2,400 επιθέσεις σε εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις, μαθητές και εκπαιδευτικούς το 2020, αύξηση 33 % από το 2019.

Οι επιθέσεις στην εκπαίδευση συνιστούν επίσης παραβίαση του Διεθνούς Ανθρωπιστικού Δικαίου, του συνόλου των κανόνων που επιδιώκουν να περιορίσουν τις συνέπειες των ένοπλων συγκρούσεων. Τέτοιες παραβιάσεις πολλαπλασιάζονται, ενώ οι δράστες τους σπάνια καλούνται να λογοδοτήσουν. Με αυτή την άποψη, θέτουμε τη συμμόρφωση με το Διεθνές Ανθρωπιστικό Δίκαιο με συνέπεια στο επίκεντρο της εξωτερικής δράσης της ΕΕ. Ως ένας από τους μεγαλύτερους δωρητές ανθρωπιστικής βοήθειας, η ΕΕ θα συνεχίσει να προωθεί και να υποστηρίζει τον παγκόσμιο σεβασμό του Διεθνούς Ανθρωπιστικού Δικαίου, τόσο από κράτη όσο και από μη κρατικές ένοπλες ομάδες κατά τη διάρκεια ένοπλης σύγκρουσης.

Διαφήμιση

Πέρα από την καταστροφή των εγκαταστάσεων, οι επιθέσεις στην εκπαίδευση οδηγούν σε μακροχρόνια διακοπή της μάθησης και της διδασκαλίας, αυξάνουν τον κίνδυνο εγκατάλειψης του σχολείου, οδηγούν σε καταναγκαστική εργασία και στρατολόγηση από ένοπλες ομάδες και δυνάμεις. Το κλείσιμο σχολείων ενισχύει την έκθεση σε όλες τις μορφές βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής βίας και της έμφυλης βίας ή του πρόωρου και αναγκαστικού γάμου, τα επίπεδα των οποίων έχουν αυξηθεί δραστικά κατά τη διάρκεια της πανδημίας του COVID-19.

Η πανδημία COVID-19 αποκάλυψε και επιδείνωσε την ευπάθεια της εκπαίδευσης παγκοσμίως. Τώρα, περισσότερο από ποτέ, πρέπει να ελαχιστοποιήσουμε τις διαταραχές στη διαταραχή της εκπαίδευσης και να διασφαλίσουμε ότι τα παιδιά μπορούν να μάθουν με ασφάλεια και προστασία.

Η ασφάλεια της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της περαιτέρω συμμετοχής στη δήλωση για τα ασφαλή σχολεία, αποτελεί αναπόσπαστο μέρος των προσπαθειών μας για την προστασία και προώθηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση για κάθε κορίτσι και αγόρι.

Διαφήμιση

Η ανταπόκριση και η πρόληψη επιθέσεων στα σχολεία, η υποστήριξη προστατευτικών πτυχών της εκπαίδευσης και η προστασία των μαθητών και των εκπαιδευτικών απαιτεί μια συντονισμένη και διατομεακή προσέγγιση.

Μέσω έργων που χρηματοδοτούνται από την ΕΕ στην Εκπαίδευση σε Καταστάσεις Έκτακτης Ανάγκης, συμβάλλουμε στη μείωση και τον μετριασμό των κινδύνων που ενέχουν οι ένοπλες συγκρούσεις.

Η ΕΕ παραμένει στην πρώτη γραμμή της υποστήριξης της εκπαίδευσης σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης, αφιερώνοντας το 10% του προϋπολογισμού της για ανθρωπιστική βοήθεια στην υποστήριξη της πρόσβασης, της ποιότητας και της προστασίας της εκπαίδευσης.

Περισσότερες πληροφορίες

Ενημερωτικό δελτίο - Εκπαίδευση σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης

Συνέχισε να διαβάζεις

Εκπαίδευση

Έκθεση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την εκπαίδευση και την κατάρτιση ενηλίκων στην Ευρώπη

Δημοσιευμένα

on

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή Δίκτυο Ευρυδίκη έχει δημοσιεύσει μια έκθεση με θέμα «Εκπαίδευση και κατάρτιση ενηλίκων στην Ευρώπη: Δημιουργία μονοπατιών χωρίς αποκλεισμούς για δεξιότητες και προσόντα». Η έκθεση εξετάζει τις τρέχουσες προσεγγίσεις για την προώθηση της δια βίου μάθησης, με ιδιαίτερη έμφαση σε πολιτικές και μέτρα που υποστηρίζουν την πρόσβαση ενηλίκων με χαμηλά επίπεδα δεξιοτήτων και προσόντων, σε ευκαιρίες μάθησης. Εξετάζει 42 συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης σε 37 ευρωπαϊκές χώρες.

Η Επίτροπος Καινοτομίας, Έρευνας, Πολιτισμού, Εκπαίδευσης και Νεολαίας Μαρίγια Γκάμπριελ δήλωσε: «Αυτή η πανδημία έδειξε ότι πολλοί ενήλικες δεν έχουν επαρκείς βασικές δεξιότητες. Συγκεκριμένα, αποκάλυψε το μεγάλο ψηφιακό χάσμα μεταξύ του ενήλικου πληθυσμού. Είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν συστηματικές μαθησιακές ευκαιρίες που θα επιτρέπουν στους ανθρώπους να βελτιώνουν τις βασικές τους δεξιότητες σε οποιοδήποτε στάδιο της ζωής τους. Πρέπει επίσης να αντιμετωπίσουμε τον κατακερματισμό του τομέα εκπαίδευσης ενηλίκων, έτσι ώστε οι ενήλικες να μπορούν να κάνουν απλές μεταβάσεις μεταξύ διαφορετικών τύπων και μορφών εκπαίδευσης ».

Ο Επίτροπος για την Απασχόληση και τα Κοινωνικά Δικαιώματα Nicolas Schmit δήλωσε: «Για να προσαρμοστούμε στον ταχύτατα μεταβαλλόμενο κόσμο της εργασίας, πρέπει να εστιάσουμε την προσοχή και τους πόρους μας στη δια βίου μάθηση. Μέχρι το 2030, θέλουμε τουλάχιστον το 60% των ενηλίκων στην ΕΕ να συμμετέχουν σε εκπαίδευση κάθε χρόνο. Οι ηγέτες της ΕΕ χαιρέτισαν αυτή τη φιλοδοξία και τα εθνικά τους σχέδια ανάκαμψης και ανθεκτικότητας περιλαμβάνουν μεγάλες επενδύσεις στην αναβάθμιση και την επανεκπαίδευση ενηλίκων. Μαζί με τους Κοινωνικούς εταίρους και όλους τους εμπλεκόμενους φορείς, πρέπει να διασφαλίσουμε την πρόσβαση σε ευκαιρίες μάθησης, ιδίως για άτομα που θα επωφεληθούν από την αναβάθμιση των δεξιοτήτων και την επανεκπαίδευση. Αυτή η πτυχή είναι κεντρική για την πρωτοβουλία Upskilling Pathways που δίνει ιδιαίτερη προσοχή στους πιο ευάλωτους ».

Διαφήμιση

Εκτός από τον τρόπο με τον οποίο συντονίζονται οι πρωτοβουλίες εκπαίδευσης και κατάρτισης ενηλίκων σε εθνικό επίπεδο, αυτή η έκθεση παρουσιάζει επίσης μια μοναδική χαρτογράφηση προγραμμάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης ενηλίκων που χρηματοδοτούνται από το δημόσιο και συγχρηματοδοτούνται, καθώς και τα υφιστάμενα μέτρα καθοδήγησης και υποστήριξης για τους λιγότερο καταρτισμένους. ο Δίκτυο Ευρυδίκη αποτελείται από εθνικές μονάδες σε ευρωπαϊκές χώρες και συντονίζεται από την Εκτελεστικός Οργανισμός Εκπαίδευσης, Οπτικοακουστικών Θεμάτων και Πολιτισμού.

Διαφήμιση
Συνέχισε να διαβάζεις
Διαφήμιση
Διαφήμιση
Διαφήμιση

Τάσεις