υποστήριξης των φοιτητών ζωτικής σημασίας για την αντιστάθμιση των επιπτώσεων των διδάκτρων των πανεπιστημίων, λέει η έκθεση

Όταν εξισορροπούνται με την υποστήριξη των φοιτητών, τα αυξημένα δίδακτρα δεν έχουν συνολικά αρνητικό αντίκτυπο στις εγγραφές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ακόμη και μεταξύ φοιτητών από χαμηλότερες κοινωνικοοικονομικές ομάδες, εκτός εάν το μέγεθος της αλλαγής είναι εξαιρετικό. Ωστόσο, οι αυξήσεις στα δίδακτρα μπορεί να οδηγήσουν σε μείωση των εγγραφών μεταξύ των μεγαλύτερων μαθητών, σύμφωνα με διεθνή μελέτη που δόθηκε στη δημοσιότητα από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή σήμερα (23 Ιουνίου). ο αναφέρουν υπογραμμίζει ότι οι επιχορηγήσεις ή/και τα δάνεια είναι ζωτικής σημασίας για την αντιστάθμιση των αρνητικών συνεπειών των διδάκτρων ή των αυξήσεων των τελών στις εγγραφές στα πανεπιστήμια, ιδίως από ευάλωτες ομάδες.

Η μελέτη που χρηματοδοτήθηκε από την Επιτροπή, που πραγματοποιήθηκε από ανεξάρτητους ερευνητές, ανέλυσε τον αντίκτυπο των αλλαγών στα δίδακτρα των φοιτητών σε εννέα χώρες με διαφορετικά μοντέλα χρηματοδότησης τα τελευταία 15 χρόνια (Αυστρία, Καναδάς, ΗΒ-Αγγλία, Φινλανδία, Γερμανία, Ουγγαρία, Πολωνία, Πορτογαλία και Νότια Κορέα).

Η Επίτροπος Παιδείας, Πολιτισμού, Νεολαίας και Αθλητισμού Ανδρούλλα Βασιλείου δήλωσε:Τα φοιτητικά δίδακτρα είναι πραγματικότητα για μεγάλο ποσοστό φοιτητών στην Ευρώπη – και ένα αμφιλεγόμενο ζήτημα. Αυτή η μελέτη αμφισβητεί ορισμένες κοινές υποθέσεις και παρέχει πολύτιμα στοιχεία για τη συνεχιζόμενη συζήτηση στην ΕΕ σχετικά με τον καλύτερο τρόπο χρηματοδότησης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για να διασφαλιστεί ότι τα ιδρύματα παρέχουν την υψηλότερη ποιότητα εκπαίδευσης σε αυξανόμενους αριθμούς φοιτητών, διασφαλίζοντας παράλληλα δίκαιη πρόσβαση."

Τα βασικά ευρήματα της μελέτης είναι:

• Για τους μαθητές, οι αυξήσεις διδάκτρων δεν έχουν γενικά ανιχνεύσιμα αρνητικά αποτελέσματα στη συνολική εγγραφή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ή στην εγγραφή μαθητών από χαμηλότερες κοινωνικοοικονομικές ομάδες. Αυτό ήταν το μοτίβο στη Γερμανία και την Αυστρία (που εισήγαγαν και στη συνέχεια κατάργησαν τα τέλη), στην Πορτογαλία και μετά τις αυξήσεις των τελών στην Αγγλία το 1998 και το 2006, καθώς και στον Καναδά και τη Νότια Κορέα όπου τα τέλη αυξήθηκαν μέτρια με την πάροδο του χρόνου.

• Αλλά ανεβαίνει μέσα δίδακτρα μπορεί να έχει αρνητικές επιπτώσεις στις εγγραφές μαθητών μεγαλύτερης ηλικίας. Αυτή ήταν η εμπειρία μετά την πιο πρόσφατη αύξηση των τελών στην Αγγλία, αν και είναι ακόμη πολύ νωρίς για να κρίνουμε τις πιο μακροπρόθεσμες επιπτώσεις.

• Βοήθημα σπουδών - επιχορηγήσεις ή/και δάνεια - είναι ζωτικής σημασίας για την αντιστάθμιση των αρνητικών συνεπειών των τελών ή των αυξήσεων των τελών στη συμμετοχή, ιδίως από ευάλωτες ομάδες. Σε περιπτώσεις όπου τα δίδακτρα διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη χρηματοδότηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (ιδίως στην Αγγλία, τον Καναδά και τη Νότια Κορέα όπου τα δίδακτρα είναι τα υψηλότερα), τα συστήματα υποστήριξης σπουδαστών μειώνουν τον αντίκτυπο στους φοιτητές μέσω επιχορηγήσεων, φορολογικών πλεονεκτημάτων ή/και δανείων με ευνοϊκούς όρους αποπληρωμής.

• Η επίτευξη της σωστής ισορροπίας μεταξύ των διδάκτρων και της υποστήριξης των φοιτητών είναι σημαντική για τις κυβερνήσεις που προσαρμόζουν τις πολιτικές διδάκτρων τους.

• Για ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, η εισαγωγή διδάκτρων συνήθως αυξάνει το συνολικό ποσό των πόρων τους. Ωστόσο, τα νέα έσοδα από δίδακτρα δεν επενδύονται πάντα με τρόπους – όπως πρόσθετες θέσεις διδασκαλίας – που βελτιώνουν άμεσα την εμπειρία των φοιτητών.

• Τα δίδακτρα δεν φαίνεται να καθιστούν τα δημόσια πανεπιστημιακά συστήματα πιο ανταποκρινόμενα στη μεταβαλλόμενη ζήτηση (για παράδειγμα με την ανάπτυξη νέων τύπων προγραμμάτων): πολλοί άλλοι παράγοντες, όπως η παράδοση, το κύρος και οι κανόνες διαπίστευσης, επηρεάζουν τον τρόπο με τον οποίο μπορούν και ενεργούν τα ιδρύματα.

Ιστορικό

Η μελέτη - «Οι αλλαγές στον επιμερισμό του κόστους έχουν αντίκτυπο στη συμπεριφορά των φοιτητών και των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης;» - πραγματοποιήθηκε για την Ευρωπαϊκή Επιτροπή από την Deutsches Zentrum für Hochschul-und Wissenschaftsforschung (DZHW) με έδρα το Ανόβερο και την Higher Education Strategy Associates (HESA) στο Τορόντο του Καναδά. Η μελέτη χρησιμοποίησε ποσοτικά δεδομένα και ποιοτικές αποδείξεις για να εξετάσει τον αντίκτυπο των αλλαγών στις πολιτικές των διδάκτρων σε υποψήφιους, φοιτητές και ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Σε κάθε περίπτωση, η ερευνητική ομάδα χρησιμοποίησε τα διαθέσιμα στοιχεία για να δοκιμάσει κοινές θεωρίες σχετικά με τον αντίκτυπο των διδάκτρων.

Τα αποτελέσματα της μελέτης παρουσιάζονται σε μια κύρια έκθεση, με εκτελεστικές περιλήψεις στα αγγλικά, γαλλικά και γερμανικά και σε εννέα εμπεριστατωμένες εθνικές εκθέσεις, οι οποίες καλύπτουν πολλές πτυχές του επιμερισμού κόστους στα αντίστοιχα συστήματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Η μελέτη αποτελεί μέρος της συνέχειας του ατζέντα για το εκσυγχρονισμός των συστημάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της Ευρώπης, που εγκρίθηκε από την Επιτροπή τον Σεπτέμβριο του 2011. Δεν υποστηρίζει ένα συγκεκριμένο σύστημα χρηματοδότησης ή επιμερισμού του κόστους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Στην Ευρώπη υπάρχει ποικιλία συστημάτων χρηματοδότησης. Εναπόκειται στα κράτη μέλη να αποφασίσουν ποιο είναι το καταλληλότερο για αυτά.

Για περισσότερες πληροφορίες

Αναφορά
Ευρωπαϊκή Επιτροπή: Εκπαίδευση και κατάρτιση
Η ιστοσελίδα της Ανδρούλλας Βασιλείου
Ακολουθήστε Ανδρούλλα Βασιλείου στο Twitter VassiliouEU

Μοιραστείτε αυτό το άρθρο: