Προς ένα νέο ευρωπαϊκό σύστημα για την παρακολούθηση των μεταπτυχιακών μαθημάτων των φοιτητών

Για τη βελτίωση των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης, είναι σημαντικό να έχουμε πρόσβαση σε πληροφορίες καλής ποιότητας σχετικά με το τι κάνουν οι απόφοιτοι μετά την απόκτηση των προσόντων τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και πώς αντιλαμβάνονται τη συνάφεια των σπουδών τους. Δύο αναφορές που δημοσιεύθηκε σήμερα από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή δείχνουν τα οφέλη ενός συστήματος παρακολούθησης πτυχιούχων σε όλη την ΕΕ για να επιτευχθεί αυτό ακριβώς.

Η Επίτροπος Καινοτομίας, Έρευνας, Πολιτισμού, Εκπαίδευσης και Νεολαίας Mariya Gabriel δήλωσε: "Η εκπαίδευση και η κατάρτιση θα διαδραματίσουν ουσιαστικό ρόλο για τη βιώσιμη οικονομική και κοινωνική ανάκαμψη της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η γνώση των τύπων μάθησης και προσόντων που προάγουν την επαγγελματική επιτυχία και την προσωπική ολοκλήρωση θα συμβάλει στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας και της συνάφειας των συστημάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της Ευρώπης.

Η ευρωπαϊκή πιλοτική έρευνα μεταπτυχιακών σπουδών απευθυνόταν σε πτυχιούχους Bachelor, Master και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μικρού κύκλου ένα και πέντε χρόνια μετά την αποφοίτηση σε οκτώ χώρες (Αυστρία, Κροατία, Τσεχία, Γερμανία, Ελλάδα, Μάλτα, Λιθουανία και Νορβηγία). Η έρευνα υποδεικνύει βασικούς παράγοντες για τη βελτίωση των αποτελεσμάτων της μελέτης. Η εμπειρία στο εξωτερικό κατά τη διάρκεια μιας περιόδου σπουδών αυξάνει το επίπεδο των δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων. Ένα «ενεργοποιητικό μαθησιακό περιβάλλον», όπου οι διαλέξεις συμπληρώνονται με μάθηση με βάση το πρόβλημα και την εργασία, παρέχει καλύτερη προετοιμασία για την αγορά εργασίας.

Η εργασιακή εμπειρία που σχετίζεται με σπουδές ως μέρος του προγράμματος σπουδών μειώνει σχεδόν κατά το ήμισυ τον κίνδυνο να είσαι άνεργος ή σε εργασία με χαμηλότερη ειδίκευση. Ωστόσο, λιγότεροι από τους μισούς ερωτηθέντες ανέφεραν ότι μελετούσαν σε περιβάλλον ενεργοποίησης, δείχνοντας την ανάγκη για περαιτέρω προσπάθειες για την υποστήριξη αυτής της προσέγγισης. ο Πρωτοβουλία των ευρωπαϊκών πανεπιστημίων, ναυαρχίδα του Ευρωπαϊκός χώρος εκπαίδευσης, προωθεί τη μάθηση με επίκεντρο τον μαθητή και με βάση τις προκλήσεις. Μια πρόσθετη χαρτογράφηση των πρακτικών παρακολούθησης πτυχιούχων στα κράτη μέλη, το Ηνωμένο Βασίλειο, τη Νορβηγία, την Ισλανδία και το Λιχτενστάιν διαπιστώνει ότι απαιτούνται ακόμη σημαντικές προσπάθειες για την επίτευξη ενός συγκρίσιμου συστήματος παρακολούθησης πτυχιούχων σε ευρωπαϊκό επίπεδο.

Μοιραστείτε αυτό το άρθρο: