Μήπως ήρθε η ώρα να επανεξετάσουμε τον τρόπο με τον οποίο τα σχολεία χειρίζονται τα smartphones;

Μπείτε σε σχεδόν οποιαδήποτε τάξη σήμερα και πιθανότατα θα δείτε την ίδια σκηνή: μαθητές μισοεστιασμένοι, μισοαποσπασμένοι, με την προσοχή τους στραμμένη στα τηλέφωνα στις τσέπες τους. Αυτές οι συσκευές, που έχουν σχεδιαστεί για να τραβούν την προσοχή, συχνά το κάνουν με επιτυχία, αφήνοντας τα σχολεία να διαχειριστούν τις συνέπειες., γράφει ο Tale Heydarov.

Σε όλο τον κόσμο, αυξάνεται η ανησυχία για την ευημερία των παιδιών, ιδίως σε σχέση με τα smartphones, τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και την ασφάλεια στο διαδίκτυο. Αυτό έχει οδηγήσει σε ένα κύμα νέων πολιτικών απαντήσεων.

Το 2024, η κυβέρνηση του Ηνωμένου Βασιλείου συμβούλεψε τα σχολεία να απαγορεύσουν τα τηλέφωνα καθ' όλη τη διάρκεια της σχολικής ημέρας, αν και η τελική απόφαση ελήφθη από τους διευθυντές των σχολείων. Denmark και Finland έχουν λάβει αυστηρότερα μέτρα εισάγοντας νομοθεσία που περιορίζει τη χρήση κινητών τηλεφώνων στα σχολεία. Στόχος τους είναι να μειώσουν την απόσπαση της προσοχής και να υποστηρίξουν τη μάθηση των μαθητών.

Η ηγεσία της Αυστραλίας σε αυτό το ζήτημα έχει δει την εισαγωγή ενός "Κλειστά τηλέφωνα όσο το σχολείο είναι ανοιχτό" πολιτική, φτάνοντας μάλιστα στο σημείο να απαγορεύσει εντελώς την πρόσβαση σε παιδιά κάτω των 16 ετών από τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης - μια προσέγγιση που όλοι θα πρέπει να ακολουθήσουμε. ΗΑΕ, το Υπουργείο Παιδείας έχει πλέον απαγορεύσει στους μαθητές και τους γονείς να φέρνουν κινητά τηλέφωνα στις εγκαταστάσεις τόσο των δημόσιων όσο και των ιδιωτικών σχολείων. Εν τω μεταξύ, Νότια Κορέα ετοιμάζεται να εισαγάγει πανεθνική απαγόρευση των κινητών τηλεφώνων στις τάξεις από τον Μάρτιο του 2026, με εξαιρέσεις για μαθητές με αναπηρίες ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Παρά την αυξανόμενη διεθνή δυναμική, η έρευνα σχετικά με τον ακαδημαϊκό αντίκτυπο των απαγορεύσεων των τηλεφώνων παραμένει ανάμεικτη.

Μελέτη του London School of Economics (LSE) διαπίστωσε βελτίωση των αποτελεσμάτων των εξετάσεων κατά το ισοδύναμο πέντε επιπλέον σχολικών ημερών ανά έτος σε σχολεία με απαγορεύσεις. Τα πιο σημαντικά οφέλη παρατηρήθηκαν μεταξύ των μαθητών μειονεκτούντων ομάδων. Ανταλλαγή πολιτικών ανέφεραν επίσης ότι τα σχολεία με αυστηρές απαγορεύσεις ήταν πιο πιθανό να βαθμολογηθούν ως «Εξαιρετικά» από την Ofsted και κατέγραψαν ισχυρότερα αποτελέσματα GCSE, τα οποία ήταν 1-2 βαθμούς υψηλότερα.

Ωστόσο, μια Σουηδική μελέτη δεν διαπιστώθηκε καμία μετρήσιμη βελτίωση στην ακαδημαϊκή επίδοση μετά την εισαγωγή περιορισμών στις τηλεφωνικές συνομιλίες. Αυτό θέτει υπό αμφισβήτηση τα μέτρια οφέλη που παρατηρήθηκαν αλλού. Ένα πρόσφατο ιστολόγιο από LSE, εξετάζοντας τα σχολεία του Ηνωμένου Βασιλείου ένα χρόνο μετά την εφαρμογή αυστηρότερων περιορισμών, μοιράστηκε ανεπίσημες βελτιώσεις στη συμπεριφορά, την εστίαση και την κοινωνική αλληλεπίδραση κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων. Ταυτόχρονα, σημείωσε προκλήσεις που σχετίζονται με την επιβολή και τη δικαιοσύνη.

Αυτό που γίνεται σαφές είναι ότι οι απαγορεύσεις τηλεφωνίας μπορούν να είναι αποτελεσματικές, αλλά μόνο ως μέρος μιας ευρύτερης στρατηγικής. Θα πρέπει να θεωρούνται ως ένα χρήσιμο εργαλείο και όχι ως μια λύση που ταιριάζει σε όλους. Για να έχουν διαρκή αντίκτυπο, πρέπει να ενσωματωθούν σε ευρύτερες προσεγγίσεις που περιλαμβάνουν υψηλής ποιότητας διδασκαλία, ισχυρή ποιμαντική φροντίδα και ανοιχτή επικοινωνία με τους μαθητές και τις οικογένειες.

Στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Αζερμπαϊτζάν, λαμβάνουμε σοβαρά υπόψη αυτήν την ισορροπημένη προσέγγιση. Η αποστολή μας είναι να παρέχουμε σε κάθε μαθητή μια ποικιλόμορφη εκπαίδευση σε ένα ασφαλές, υποστηρικτικό περιβάλλον που προάγει την αυτοπειθαρχία, το κίνητρο και την αριστεία στη μάθηση. Θέλουμε οι μαθητές μας να ευδοκιμήσουν στην παγκόσμια οικονομία και να συμβάλουν ουσιαστικά στις κοινότητές τους.

Αναγνωρίζουμε ότι οι απροκάλυπτες απαγορεύσεις είναι συχνά αναποτελεσματικές και μπορούν να οδηγήσουν σε αντίσταση. Ταυτόχρονα, κατανοούμε την ανάγκη να μειώσουμε την απόσπαση της προσοχής και να βοηθήσουμε τους μαθητές να παραμείνουν συγκεντρωμένοι.

Γι' αυτόν τον λόγο, εισαγάγαμε το σύστημα θήκης Yondr κατά το ακαδημαϊκό έτος 2023-2024 και τώρα βλέπουμε θετικά αποτελέσματα. Περιορίζει την πρόσβαση χωρίς να αφαιρεί εντελώς τα τηλέφωνα από τους μαθητές. Οι έρευνές μας δείχνουν ότι το 85% των μαθητών αισθάνονται ασφαλέστεροι γνωρίζοντας ότι το τηλέφωνό τους βρίσκεται κοντά σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, ακόμη και αν είναι κλειδωμένο κατά τη διάρκεια της ημέρας. Το σύστημα εξαλείφει επίσης την ανάγκη για ουρές παραλαβής τηλεφώνων, εξοικονομώντας έως και 15 λεπτά κατά τη διάρκεια των καθημερινών ρουτινών. Επειδή κάθε μαθητής είναι υπεύθυνος για τη δική του θήκη, μειώνεται ο κίνδυνος κλοπής ή απώλειας και ενθαρρύνεται η προσωπική ευθύνη.

Φυσικά, κανένα σύστημα δεν είναι τέλειο. Περίπου το 10% των σακουλών έχουν παρουσιάσει δυσλειτουργίες στην κλειδαριά και παρόμοιος αριθμός μαθητών παραδέχτηκε ότι προσπάθησε να ανοίξει τις σακούλες του κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου. Αυτά τα προβλήματα υπογραμμίζουν την ανάγκη για συνεχείς βελτιώσεις στο σχεδιασμό, τακτική παρακολούθηση και σαφή εκπαίδευση των μαθητών. Παρόλα αυτά, τα οφέλη είναι σαφή: λιγότεροι περισπασμοί, ομαλότερη σχολική λειτουργία και καλύτερη ασφάλεια των μαθητών. Το σύστημα σακουλών προσφέρει μια πρακτική εναλλακτική λύση τόσο στις πλήρεις απαγορεύσεις όσο και στα παραδοσιακά κουτιά συλλογής.

Ένας άλλος σημαντικός τομέας για μεταρρύθμιση είναι οι εργασίες για το σπίτι. Η έρευνα δείχνει ολοένα και περισσότερο ότι ο υπερβολικός χρόνος μπροστά σε οθόνες μπορεί να βλάψει τον ύπνο, την προσοχή και την ευεξία των παιδιών. Για αυτόν τον λόγο, θα πρέπει να ανατίθενται ελάχιστες έως καθόλου εργασίες για το σπίτι στους μαθητές εάν απαιτούνται ηλεκτρονικές συσκευές όπως iPad. Το σχολείο μας κινείται ήδη προς αυτή την κατεύθυνση, όπως και η Μαδρίτη, η οποία πρόσφατα υιοθέτησε πολιτικές που περιορίζουν τις ψηφιακές εργασίες για το σπίτι, με στόχο την προστασία της ψυχικής υγείας των μαθητών και την προώθηση της δια ζώσης μάθησης.

Υιοθετώντας ισορροπημένες και ρεαλιστικές πολιτικές, τα σχολεία μπορούν να δημιουργήσουν ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον που προστατεύει την ευημερία των μαθητών, βοηθώντας παράλληλα τους νέους να πετύχουν σε έναν συνδεδεμένο κόσμο. Αυτό θα ήταν ένα ουσιαστικό βήμα προς το όραμα που υποστηρίζουμε στο Ευρωπαϊκό Σχολείο του Αζερμπαϊτζάν και ένας τρόπος για να επεκτείνουμε αυτά τα οφέλη σε μαθητές σε όλο το Ηνωμένο Βασίλειο.

Μοιραστείτε αυτό το άρθρο: