Η Επιτροπή αναλαμβάνει δράση για τη βελτίωση της δια βίου μάθησης και της απασχολησιμότητας

Στην κοινωνική σύνοδο κορυφής του Πόρτο τον Μάιο, οι ηγέτες της ΕΕ χαιρέτησαν τον στόχο σε επίπεδο ΕΕ για το 60% όλων των ενηλίκων να συμμετέχουν στην εκπαίδευση κάθε χρόνο έως το 2030. Σήμερα, η Επιτροπή έχει κάνει ένα σημαντικό βήμα βοηθώντας τα κράτη μέλη να επιτύχουν αυτόν τον στόχο παρουσιάζοντας προτάσεις για τις Συστάσεις του Συμβουλίου σχετικά με τους ατομικούς λογαριασμούς μάθησης και τα μικροδιαπιστευτήρια, όπως ανακοινώθηκε στο Ατζέντα δεξιοτήτων και στην Ανακοίνωση για τον Ευρωπαϊκό Χώρο Εκπαίδευσης της 2020.

Ένα ισχυρό σύνολο δεξιοτήτων ανοίγει ευκαιρίες στα άτομα, παρέχει ένα δίχτυ ασφαλείας σε αβέβαιες στιγμές, προωθεί την ένταξη και την κοινωνική πρόοδο και παρέχει στην οικονομία το εξειδικευμένο εργατικό δυναμικό που απαιτείται για την ανάπτυξη και την καινοτομία. Η επιτυχία τόσο της ψηφιακής όσο και της πράσινης μετάβασης εξαρτάται από τους εργαζόμενους με τις κατάλληλες δεξιότητες. Η πανδημία του COVID-19 επιτάχυνε περαιτέρω την ανάγκη για επανεκπαίδευση και αναβάθμιση του εργατικού δυναμικού ώστε να προσαρμοστεί στη μεταβαλλόμενη αγορά εργασίας και να καλύψει τη ζήτηση σε διάφορους τομείς.

Ωστόσο, πολύ λίγα άτομα συμμετέχουν σε τακτικές μαθησιακές δραστηριότητες μετά την αρχική τους εκπαίδευση και κατάρτιση, καθώς συχνά δεν έχουν οικονομικούς πόρους ή χρόνο για να βελτιώσουν και να μάθουν νέες δεξιότητες ή δεν γνωρίζουν τις ευκαιρίες μάθησης και τα οφέλη τους. Για παράδειγμα, απαιτείται ένα ορισμένο επίπεδο ψηφιακών δεξιοτήτων σε πάνω από το 90% των σημερινών θέσεων εργασίας και σχεδόν σε όλους τους τομείς, ωστόσο μόνο το 56% των ενηλίκων είχε βασικές ψηφιακές δεξιότητες το 2019.

Οι δύο νέες προτάσεις που εγκρίθηκαν σήμερα σχετικά με τους ατομικούς λογαριασμούς μάθησης και τα μικροδιαπιστευτήρια θα βοηθήσουν στην αντιμετώπιση αυτών των προκλήσεων ανοίγοντας περισσότερες ευκαιρίες στους ανθρώπους να βρουν προσφορές μάθησης και ευκαιρίες απασχόλησης.

Ατομικοί Λογαριασμοί Μάθησης

Η πρόταση της Επιτροπής στοχεύει να διασφαλίσει ότι όλοι έχουν πρόσβαση σε σχετικές ευκαιρίες κατάρτισης που είναι προσαρμοσμένες στις ανάγκες τους, καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής τους και ανεξάρτητα από το αν απασχολούνται επί του παρόντος ή όχι.

Για το σκοπό αυτό, η προτεινόμενη σύσταση του Συμβουλίου αντιμετωπίζει τα κύρια σημεία συμφόρησης που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι για να ξεκινήσουν την κατάρτιση σήμερα - κίνητρα, χρόνος και χρηματοδότηση - ζητώντας από τα κράτη μέλη μαζί με τους κοινωνικούς εταίρους:

Διαφήμιση

• Δημιουργήστε ατομικούς λογαριασμούς μάθησης και παρέχετε δικαιώματα κατάρτισης για όλους τους ενήλικες σε ηλικία εργασίας.
• ορίστε μια λίστα κατάρτισης σχετικής με την αγορά εργασίας και διασφάλισης ποιότητας που είναι επιλέξιμη για χρηματοδότηση από τους ατομικούς λογαριασμούς μάθησης και καταστήστε την προσβάσιμη μέσω ψηφιακού μητρώου, για παράδειγμα από φορητή συσκευή, και
• προσφέρουν ευκαιρίες επαγγελματικής καθοδήγησης και επικύρωσης δεξιοτήτων που έχουν αποκτηθεί προηγουμένως, καθώς και άδεια μετ' αποδοχών.

Η καινοτόμος πτυχή αυτής της πρότασης είναι ότι βάζει το άτομο άμεσα στο επίκεντρο της ανάπτυξης δεξιοτήτων. Καλεί επίσης τα κράτη μέλη να διαμορφώσουν τη χρηματοδότηση ανάλογα με τις ανάγκες των ατόμων για κατάρτιση.

Μικροδιαπιστευτήρια

Τα μικροδιαπιστευτήρια πιστοποιούν τα μαθησιακά αποτελέσματα μετά από μια μικρή μαθησιακή εμπειρία (π.χ. ένα σύντομο πρόγραμμα σπουδών ή κατάρτιση). Προσφέρουν έναν ευέλικτο, στοχευμένο τρόπο για να βοηθήσουν τους ανθρώπους να αναπτύξουν τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες που χρειάζονται για την προσωπική και επαγγελματική τους ανάπτυξη.

Η πρόταση της Επιτροπής επιδιώκει να κάνει τα μικροδιαπιστευτήρια να λειτουργούν μεταξύ ιδρυμάτων, επιχειρήσεων, τομέων και συνόρων. Για το σκοπό αυτό, τα κράτη μέλη θα πρέπει να συμφωνήσουν σχετικά με:

• Ένας κοινός ορισμός των μικροδιαπιστευτηρίων.
• τυπικά στοιχεία για την περιγραφή τους, και
• βασικές αρχές για το σχεδιασμό και την έκδοσή τους.

Ο στόχος είναι να διασφαλιστεί ότι τα μικροδιαπιστευτήρια είναι υψηλής ποιότητας και εκδίδονται με διαφανή τρόπο ώστε να οικοδομηθεί εμπιστοσύνη σε αυτά που πιστοποιούν. Αυτό θα πρέπει να υποστηρίζει τη χρήση μικροδιαπιστευτηρίων από μαθητές, εργαζόμενους και άτομα που αναζητούν εργασία που μπορούν να επωφεληθούν από αυτά. Η πρόταση εισάγει επίσης συστάσεις για τα μικροδιαπιστευτήρια στην εκπαίδευση και την κατάρτιση και στις πολιτικές για τις αγορές εργασίας. Αυτό θα δώσει τη δυνατότητα στους ανθρώπους να μάθουν νέες ή πρόσθετες δεξιότητες με έναν εξατομικευμένο τρόπο, χωρίς αποκλεισμούς για όλους. Η ευρωπαϊκή προσέγγιση για τα μικροδιαπιστευτήρια αποτελεί βασικό στοιχείο για την επίτευξη α Ευρωπαϊκός χώρος εκπαίδευσης έως το 2025. Μπορούν να αποτελούν μέρος της προσφοράς εκμάθησης που περιλαμβάνεται σε ατομικούς λογαριασμούς εκμάθησης.

Ο Αντιπρόεδρος της Προώθησης του Ευρωπαϊκού Τρόπου Ζωής Μαργαρίτης Σχινάς δήλωσε: «Οι δεξιότητες και η ανάπτυξη ικανοτήτων είναι το κλειδί για μια επιτυχημένη καριέρα, ένταξη και ένταξη. Βοηθούν τους ανθρώπους να προσαρμοστούν στην αλλαγή, να ευδοκιμήσουν και να συνεισφέρουν. Οι δεξιότητες είναι επίσης κρίσιμες για την ανάπτυξη. Οι σημερινές προτάσεις διασφαλίζουν ότι η εκπαίδευση μπορεί να πραγματοποιηθεί ανά πάσα στιγμή στη ζωή και ότι είναι ευέλικτη και προσβάσιμη για όλους. Αυτό είναι ένα εξαιρετικό βήμα για να συμπεριλάβουμε περισσότερους ανθρώπους σε ευκαιρίες μάθησης και κατάρτισης, χωρίς να αφήνουμε κανέναν πίσω».

Η Επίτροπος Καινοτομίας, Έρευνας, Πολιτισμού, Εκπαίδευσης και Νεολαίας Mariya Gabriel δήλωσε: «Για να διασφαλιστεί μια δίκαιη μετάβαση, είναι ζωτικής σημασίας ο καθένας να έχει πρόσβαση σε ευέλικτες, σπονδυλωτές και προσβάσιμες ευκαιρίες μάθησης και κατάρτισης, ανεξάρτητα από τις προσωπικές τους συνθήκες. Η ευρωπαϊκή προσέγγιση των μικροδιαπιστευτηρίων θα διευκολύνει την αναγνώριση και την επικύρωση αυτών των μαθησιακών εμπειριών. Θα ενισχύσει τον ρόλο των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στην πραγματοποίηση της δια βίου μάθησης σε ολόκληρη την ΕΕ και θα ενισχύσει την προσβασιμότητά τους σε μια πιο ποικιλόμορφη ομάδα μαθητών».

Ο Επίτροπος Απασχόλησης και Κοινωνικών Δικαιωμάτων, Nicolas Schmit, δήλωσε: «Η εκπαίδευση και η κατάρτιση δεν πρέπει να σταματήσουν όταν φεύγετε από τις πύλες του σχολείου. Τώρα περισσότερο από ποτέ, οι άνθρωποι πρέπει να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους σε όλη την επαγγελματική τους ζωή για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις μιας ταχέως μεταβαλλόμενης αγοράς εργασίας. Οι προτάσεις της Επιτροπής σχετικά με τους ατομικούς λογαριασμούς μάθησης και τα μικροδιαπιστευτήρια θα μας βοηθήσουν να πετύχουμε τον στόχο που έχει τεθεί στο σχέδιο δράσης του Ευρωπαϊκού Πυλώνα Κοινωνικών Δικαιωμάτων του 60% όλων των ενηλίκων που συμμετέχουν στην κατάρτιση κάθε χρόνο έως το 2030. Πρέπει να ασχοληθούμε σοβαρά με τη δια βίου μάθηση στο Ευρώπη. Είναι η καλύτερη επένδυση και είναι θετική για τους εργαζόμενους, τους εργοδότες και την οικονομία συνολικά».

Επόμενα βήματα

Οι προτάσεις θα αποτελέσουν αντικείμενο διαπραγμάτευσης με τα κράτη μέλη. Μόλις εγκριθεί από το Συμβούλιο, η Επιτροπή θα υποστηρίξει τα κράτη μέλη, τους κοινωνικούς εταίρους και τους σχετικούς εταίρους στην εφαρμογή αυτών των συστάσεων του Συμβουλίου. Η αναφορά και η παρακολούθηση για μεμονωμένους λογαριασμούς μάθησης θα γίνει στο πλαίσιο του κύκλου του Ευρωπαϊκού Εξαμήνου.    

Ιστορικό

Το δικαίωμα στην εκπαίδευση, την κατάρτιση και τη δια βίου μάθηση κατοχυρώνεται στο Ευρωπαϊκή Πυλώνας Κοινωνικών Δικαιωμάτων (αρχή 1). Όλοι οι άνθρωποι θα πρέπει να έχουν συνεχή πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και κατάρτιση και μια επιλογή ευκαιριών για ανάπτυξη δεξιοτήτων που να αντικατοπτρίζουν τις ανάγκες τους ανά πάσα στιγμή. Οι δεξιότητες είναι τα δομικά στοιχεία της επιτυχίας των ατόμων σε μια συνεχώς μεταβαλλόμενη αγορά εργασίας και κοινωνία.

Στο Κοινωνική διάσκεψη κορυφής του Πόρτο και το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο του Ιουνίου, οι ηγέτες χαιρέτησαν τους πρωταρχικούς στόχους της ΕΕ για το 2030 που τέθηκαν από το Σχέδιο Δράσης για τον Ευρωπαϊκό Πυλώνα Κοινωνικών Δικαιωμάτων. Αυτό περιλαμβάνει τον στόχο του 60% όλων των ενηλίκων να συμμετέχουν στην εκπαίδευση κάθε χρόνο έως το 2030. Αυτό είναι μέρος των πρωταρχικών στόχων του Σχεδίου Δράσης του Ευρωπαϊκού Πυλώνα Κοινωνικών Δικαιωμάτων. Ωστόσο, από το 2016, μόνο το 37% συμμετέχει σε ετήσια εκπαίδευση κάθε χρόνο με μικρούς ρυθμούς ανάπτυξης να έχουν καταγραφεί στο παρελθόν. Εάν συνεχιστούν αυτές οι τάσεις, οι καθορισμένες φιλοδοξίες δεν θα επιτευχθούν, γι' αυτό και αυτές οι προτάσεις πρωτοβουλιών ως ατομικοί λογαριασμοί μάθησης και μικροδιαπιστευτήρια είναι σημαντικές. Οι προτάσεις που υποβλήθηκαν σήμερα καλούν τα κράτη μέλη να εργαστούν σε εταιρική σχέση με τους κοινωνικούς εταίρους και τα ενδιαφερόμενα μέρη για να καταστήσουν την αναβάθμιση των δεξιοτήτων και την επανεκπαίδευση πραγματικότητα για όλους.

Οι προτάσεις για μια σύσταση του Συμβουλίου για τους ατομικούς λογαριασμούς μάθησης και για μια σύσταση του Συμβουλίου σχετικά με τα μικροδιαπιστευτήρια για τη δια βίου μάθηση και την απασχολησιμότητα είναι οι τελευταίες από τις δώδεκα εμβληματικές δράσεις που ανακοινώθηκαν στο Eευρωπαϊκή ατζέντα δεξιοτήτων και το Σχέδιο δράσης του ευρωπαϊκού πυλώνα κοινωνικών δικαιωμάτων. Η ευρωπαϊκή προσέγγιση για τα μικροδιαπιστευτήρια αποτελεί επίσης βασικό στοιχείο επίτευξη ενός Ευρωπαϊκού Χώρου Εκπαίδευσης έως το 2025.

Για περισσότερες πληροφορίες

Q&A: ILA και μικροδιαπιστευτήρια

Ενημερωτικό δελτίο

Πρόταση της Επιτροπής για σύσταση του Συμβουλίου σχετικά με τους ατομικούς λογαριασμούς μάθησης

Πρόταση της Επιτροπής για σύσταση του Συμβουλίου σχετικά με τα μικροδιαπιστευτήρια για τη δια βίου μάθηση και την απασχολησιμότητα

Ευρωπαϊκή ατζέντα δεξιοτήτων

Ευρωπαϊκή Πυλώνας Κοινωνικών Δικαιωμάτων

Ανακοίνωση για την επίτευξη ενός Ευρωπαϊκού Χώρου Εκπαίδευσης έως το 2025

Μοιραστείτε αυτό το άρθρο: