Συνδεθείτε μαζί μας

Εκπαίδευση

Εκπαίδευση και δεξιότητες: Η Επιτροπή ξεκινά δημόσια διαβούλευση για την υποστήριξη της δια βίου μάθησης και της απασχολησιμότητας

Δημοσιευμένα

on

Η Επιτροπή ξεκίνησε ένα δημόσια διαβούλευση για μια Ευρωπαϊκή προσέγγιση των μικροπιστευτικών για τη διά βίου μάθηση και την απασχολησιμότητα. Κατά τις επόμενες 12 εβδομάδες, η διαβούλευση θα συλλέξει ιδέες για έναν κοινό ορισμό των μικροπιστευτικών διαπιστευτηρίων - αναγνώριση σύντομων, στοχευμένων μαθημάτων μάθησης - και για την ανάπτυξη προτύπων της ΕΕ που διασφαλίζουν την ποιότητα και τη διαφάνεια τους. Στην Ευρώπη, ένας αυξανόμενος αριθμός ανθρώπων πρέπει να ενημερώσει τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητές του για να καλύψει το χάσμα μεταξύ της επίσημης εκπαίδευσής τους και των αναγκών μιας ταχέως μεταβαλλόμενης κοινωνίας και αγοράς εργασίας. Δημόσιοι και ιδιωτικοί ενδιαφερόμενοι αναπτύσσουν γρήγορα μαθήματα βραχυπρόθεσμης μάθησης. Τα «μικρο-διαπιστευτήρια» είναι ένα κρίσιμο βήμα για την πιστοποίηση των αποτελεσμάτων αυτών των εμπειριών, υποστηρίζοντας έτσι τους ανθρώπους να βελτιώσουν ή να αποκτήσουν νέες δεξιότητες καθ 'όλη τη διάρκεια της σταδιοδρομίας τους και να προσεγγίσουν μια πιο διαφορετική ομάδα μαθητών. Τα μικρο-διαπιστευτήρια έχουν τη δυνατότητα να κάνουν την εκπαίδευση πιο περιεκτική και θα προωθήσουν ευέλικτες, βραχυπρόθεσμες ευκαιρίες μάθησης.

Η Επίτροπος για την Καινοτομία, την Έρευνα, τον Πολιτισμό, την Εκπαίδευση και τη Νεολαία Mariya Gabriel είπε: «Σε αυτές τις πρωτοφανείς στιγμές, οι μαθησιακές μας ευκαιρίες πρέπει να προσαρμοστούν. Πρέπει να είναι ευέλικτα, αρθρωτά και προσβάσιμα σε όποιον θέλει να αναπτύξει τις ικανότητές του. Η ευρωπαϊκή μας προσέγγιση για τα μικρο-διαπιστευτήρια θα διευκολύνει την αναγνώριση και την επικύρωση αυτών των σημαντικών εμπειριών μικρής μάθησης. Θα συμβάλει στην υλοποίηση της δια βίου μάθησης σε ολόκληρη την ΕΕ. "

Ο Επίτροπος Jobs and Social Rights, Nicolas Schmit, δήλωσε: «Καθώς τα κράτη μέλη προσπαθούν να επιτύχουν τον στόχο του 60% των ενηλίκων στην ετήσια κατάρτιση που καθορίζεται από το σχέδιο δράσης του Ευρωπαϊκού Πυλώνα Κοινωνικών Δικαιωμάτων, πρέπει να κάνουμε τη μάθηση όσο το δυνατόν πιο επικεντρωμένη στο χρήστη. Είτε ακολουθείτε ένα σύντομο μάθημα κωδικοποίησης μέσω ενός παρόχου ΕΕΚ είτε μαθαίνετε μια ξένη γλώσσα με ένα σχολείο γλωσσών, οι δεξιότητες που αποκτήσατε πρόσφατα θα πρέπει να αναγνωρίζονται σε ολόκληρη την ευρωπαϊκή αγορά εργασίας. Η δημόσια διαβούλευση που ξεκινάμε σήμερα είναι ένα σημαντικό βήμα για την πρακτική εφαρμογή αυτής της εμβληματικής δράσης από την ευρωπαϊκή μας ατζέντα δεξιοτήτων. "

Η δημόσια διαβούλευση είναι διαθέσιμη σε απευθείας σύνδεση.

Εκπαίδευση

Το μέλλον του Erasmus +: Περισσότερες ευκαιρίες

Δημοσιευμένα

on

Από έναν μεγαλύτερο προϋπολογισμό έως περισσότερες ευκαιρίες για μειονεκτούντα άτομα, ανακαλύψτε το νέο πρόγραμμα Erasmus +.

Το Κοινοβούλιο ενέκρινε το Πρόγραμμα Erasmus + για το 2021-2027 στις 18 Μαΐου. Το Erasmus + είναι ένα εμβληματικό πρόγραμμα της ΕΕ που έχει αποδειχθεί επιτυχημένο στη δημιουργία ευκαιρίες για νέους και αυξάνοντας τις πιθανότητες να βρουν δουλειά.

Οι ευρωβουλευτές διαπραγματεύθηκαν επιπλέον 1.7 δισεκατομμύρια ευρώ για το πρόγραμμα, βοηθώντας σχεδόν να διπλασιαστεί ο προϋπολογισμός από την περίοδο 2014-2020. Αυτό θα επιτρέψει σε περίπου 10 εκατομμύρια άτομα να συμμετάσχουν σε δραστηριότητες στο εξωτερικό τα επόμενα επτά χρόνια, συμπεριλαμβανομένων μαθητών, καθηγητών, εκπαιδευτικών και εκπαιδευτών σε όλους τους τομείς.

Το κέντρα επαγγελματικής αριστείας, που προτάθηκαν από βουλευτές του ΕΚ, αποτελούν πλέον μέρος του νέου Erasmus +. Αυτά τα διεθνή κέντρα παρέχουν ποιοτική επαγγελματική κατάρτιση, έτσι ώστε οι άνθρωποι να μπορούν να αναπτύξουν χρήσιμες δεξιότητες σε βασικούς τομείς.

Προτεραιότητα του Κοινοβουλίου, το πρόγραμμα είναι πλέον πιο προσβάσιμο και πιο περιεκτικό. Αυτό σημαίνει ότι περισσότερα άτομα που βρίσκονται σε μειονεκτική θέση μπορούν να συμμετάσχουν και να επωφεληθούν από γλωσσική κατάρτιση, διοικητική υποστήριξη, κινητικότητα ή ευκαιρίες ηλεκτρονικής μάθησης.

Σύμφωνα με τις προτεραιότητες της ΕΕ, το Erasmus + θα επικεντρωθεί στις ψηφιακές και πράσινες μεταβάσεις και θα προωθήσει έναν υγιεινό τρόπο ζωής καθώς και τη διά βίου μάθηση για ενήλικες.

Τι είναι το Erasmus +;

Erasmus + είναι ένα πρόγραμμα της ΕΕ που υποστηρίζει ευκαιρίες εκπαίδευσης, κατάρτισης, νέων και αθλητισμού στην Ευρώπη. Ξεκίνησε ως πρόγραμμα ανταλλαγής φοιτητών το 1987, αλλά από το 2014 προσφέρει επίσης ευκαιρίες για εκπαιδευτικούς, εκπαιδευόμενους και εθελοντές όλων των ηλικιών.

Πάνω από εννέα εκατομμύρια άτομα συμμετείχαν στο πρόγραμμα Erasmus + κατά το τελευταίο 30 χρόνια σχεδόν άτομα 940,000 επωφελήθηκε από το πρόγραμμα μόνο το 2019. Το πρόγραμμα καλύπτει επί του παρόντος 33 χώρες (και τις 27 χώρες της ΕΕ καθώς και την Τουρκία, τη Βόρεια Μακεδονία, τη Σερβία, τη Νορβηγία, την Ισλανδία και το Λιχτενστάιν) και είναι ανοιχτό σε χώρες εταίρους σε όλο τον κόσμο.

Σύμφωνα με το Ευρωπαϊκή Επιτροπή, το ένα τρίτο των εκπαιδευομένων Erasmus + προσφέρονται θέση από την εταιρεία στην οποία εκπαιδεύτηκαν. Επιπλέον, το ποσοστό ανεργίας των νέων που σπούδασαν ή εκπαιδεύτηκαν στο εξωτερικό είναι 23% χαμηλότερο από αυτό των μη κινητών συνομηλίκων τους πέντε χρόνια μετά την αποφοίτησή τους.

Πώς να υποβάλετε αίτηση

Το Erasmus + έχει ευκαιρίες για ατομα καθώς οργανώσεις από όλον τον κόσμο.

Η διαδικασία υποβολής αίτησης και η προετοιμασία μπορεί να διαφέρουν ανάλογα με το μέρος του προγράμματος για το οποίο υποβάλλετε αίτηση. Ανακαλύψτε περισσότερες πληροφορίες σχετικά με αυτό εδώ.

Erasmus + 2021-2027 

Erasmus 

Συνέχισε να διαβάζεις

κοροναϊού

Τα μακροχρόνια κλειστά σχολεία πανδημίας της Γερμανίας έπληξαν περισσότερο τους μετανάστες μαθητές

Δημοσιευμένα

on

By

Ένα παιδικό βιβλίο ξένης γλώσσας απεικονίζεται στα χέρια του κοινωνικού λειτουργού Noor Zayed του έργου ένταξης μεταναστών Stadtteilmuetter που διοικείται από την προτεσταντική φιλανθρωπική οργάνωση Diakonie στην περιοχή Neukoelln του Βερολίνου, 4 Μαΐου 2021. Εικόνα που τραβήχτηκε στις 4 Μαΐου 2021. REUTERS / Annegret Hilse
Ο κοινωνικός λειτουργός Noor Zayed του προγράμματος ένταξης των μεταναστών Stadtteilmuetter που διαχειρίζεται η προτεσταντική φιλανθρωπική οργάνωση Diakonie μιλά στον Um Wajih, μια μητέρα από δύο παιδιά της Συρίας, στην περιοχή Neukoelln του Βερολίνου, 4 Μαΐου 2021. Εικόνα που τραβήχτηκε στις 4 Μαΐου 2021. REUTERS / Annegret Hilse

Όταν ένας δάσκαλος είπε στη μητέρα της Συρίας, Um Wajih, ότι ο γερμανός του 9χρονου γιου της είχε επιδεινωθεί κατά το κλείσιμο των έξι εβδομάδων του σχολείου του στο Βερολίνο, ήταν λυπημένος αλλά δεν εξέπληξε, γράφει ο Joseph Nasr.

«Ο Wajih είχε πάρει γρήγορα τα γερμανικά και ήμασταν πολύ περήφανοι γι 'αυτόν», είπε η 25χρονη μητέρα των δύο.

«Ήξερα ότι χωρίς την εξάσκηση θα ξεχάσει τι είχε μάθει, αλλά δεν μπορούσα να τον βοηθήσω».

Ο γιος της τώρα αντιμετωπίζει άλλη μια χρονιά σε μια «τάξη καλωσορίσματος» για τα παιδιά των μεταναστών, έως ότου τα γερμανικά του είναι αρκετά καλά για να προσχωρήσουν σε γηγενείς συμμαθητές σε ένα σχολείο στη φτωχή γειτονιά Neukoelln του Βερολίνου.

Το σχολικό κλείσιμο - το οποίο στη Γερμανία ανήλθε σε περίπου 30 εβδομάδες από τον Μάρτιο του περασμένου έτους σε σύγκριση με μόλις 11 στη Γαλλία - διεύρυνε περαιτέρω το εκπαιδευτικό χάσμα μεταξύ των μεταναστών και των γηγενών μαθητών στη Γερμανία, μεταξύ των υψηλότερων στον βιομηχανικό κόσμο.

Ακόμη και πριν από την πανδημία, το ποσοστό εγκατάλειψης των μεταναστών ανήλθε στο 18.2%, σχεδόν τρεις φορές τον εθνικό μέσο όρο.

Το κλείσιμο αυτού του χάσματος είναι ζωτικής σημασίας, διαφορετικά κινδυνεύει να εκτροχιάσει τις προσπάθειες της Γερμανίας για ένταξη περισσότερων από δύο εκατομμυρίων ανθρώπων που υπέβαλαν αίτηση ασύλου τα τελευταία επτά χρόνια, κυρίως από τη Συρία, το Ιράκ και το Αφγανιστάν, λένε ειδικοί.

Οι δεξιότητες γερμανικής γλώσσας και η διατήρησή τους - είναι κρίσιμες.

"Ο μεγαλύτερος αντίκτυπος της πανδημίας στην ένταξη είναι η ξαφνική έλλειψη επαφής με τους Γερμανούς", δήλωσε ο Thomas Liebig του ΟΟΣΑ, μια ομάδα βιομηχανικών χωρών με έδρα το Παρίσι. "Τα περισσότερα παιδιά μεταναστών δεν μιλούν γερμανικά στο σπίτι, οπότε η επαφή με τους ιθαγενείς είναι σημαντική."

Περισσότερο από το 50% των μαθητών που γεννήθηκαν στη Γερμανία από μετανάστες γονείς δεν μιλούν γερμανικά στο σπίτι, το υψηλότερο ποσοστό στον 37-μέλη του ΟΟΣΑ και σε σύγκριση με το 35% στη Γαλλία. Το ποσοστό αυξάνεται στο 85% μεταξύ των μαθητών που δεν έχουν γεννηθεί στη Γερμανία.

Οι μετανάστες γονείς που μπορεί να στερούνται ακαδημαϊκών και γερμανικών γλωσσικών δεξιοτήτων μερικές φορές αγωνίστηκαν για να βοηθήσουν τα παιδιά με την κατ 'οίκον εκπαίδευση και να καλύψουν τη χαμένη μάθηση. Έπρεπε επίσης να αντιμετωπίσουν συχνότερα κλείσιμο σχολείων, καθώς ζουν συχνά σε φτωχότερες περιοχές με υψηλότερα ποσοστά μόλυνσης COVID-19.

Η κυβέρνηση της καγκελάριου Άνγκελα Μέρκελ και οι ηγέτες των 16 κρατών της Γερμανίας, που ασκούν τοπική εκπαιδευτική πολιτική, επέλεξαν να κλείσουν τα σχολεία κατά τη διάρκεια κάθε ενός από τα τρία κύματα κοροναϊού, διατηρώντας παράλληλα τα εργοστάσια ανοιχτά για την προστασία της οικονομίας.

"Η πανδημία ενίσχυσε τα προβλήματα των μεταναστών", δήλωσε η Muna Naddaf, η οποία ηγείται ενός προγράμματος συμβουλών για τις μετανάστριες μητέρες που διευθύνεται από το φιλανθρωπικό σκέλος της Ευαγγελικής Εκκλησίας Diakonie στο Neukoelln.

"Ξαφνικά έπρεπε να αντιμετωπίσουν περισσότερη γραφειοκρατία, όπως τη διαχείριση τεστ κοροναϊού στο παιδί τους ή την οργάνωση ραντεβού εμβολιασμού. Υπάρχει μεγάλη σύγχυση. Έχουμε τους ανθρώπους να μας ρωτήσουν αν είναι αλήθεια ότι η κατανάλωση φρέσκου τσαγιού τζίντζερ προστατεύει από τον ιό και εάν ο εμβολιασμός προκαλεί υπογονιμότητα. "

Ο Naddaf συνέδεσε τον Um Wajih με τον Noor Zayed, μια αραβο-γερμανική μητέρα και μέντορα, ο οποίος την ενημέρωσε για το πώς να διατηρήσει τον γιο και την κόρη της ενεργό και ενθουσιασμένο κατά τη διάρκεια του κλειδώματος.

Μακροχρόνιες αδυναμίες στο εκπαιδευτικό σύστημα της Γερμανίας, όπως η αδύναμη ψηφιακή υποδομή που εμπόδισε τη διαδικτυακή διδασκαλία και τις μικρές σχολικές μέρες, οι οποίες άφησαν τους γονείς να αναλάβουν το χαλαρό, επιδείνωσαν τα προβλήματα για τους μετανάστες.

'ΧΑΜΕΝΗ ΓΕΝΙΑ'

Μόνο το 45% των 40,000 σχολείων στη Γερμανία είχε γρήγορο Διαδίκτυο πριν από την πανδημία, σύμφωνα με την Ένωση Εκπαιδευτικών, και τα σχολεία είναι ανοιχτά μέχρι τις 1.30 μ.μ. σε σύγκριση με τουλάχιστον έως τις 3.30 μ.μ. στη Γαλλία.

Τα σχολεία σε φτωχότερες γειτονιές πιθανότατα δεν είχαν ψηφιακή υποδομή και οι γονείς δεν μπορούσαν να αντέξουν οικονομικά φορητούς υπολογιστές ή φροντίδα μετά το σχολείο.

Μεταξύ 2000 και 2013, η Γερμανία κατάφερε να μειώσει κατά το ήμισυ την εγκατάλειψη του σχολείου των μεταναστών στο 10% περίπου, ενισχύοντας τη γλωσσική βοήθεια στα νηπιαγωγεία και στα σχολεία. Ωστόσο, τα άτομα που εγκαταλείπουν τα σχολεία έχουν αυξηθεί τα τελευταία χρόνια καθώς περισσότεροι μαθητές από χώρες με χαμηλότερα εκπαιδευτικά πρότυπα όπως η Συρία, το Αφγανιστάν, το Ιράκ και το Σουδάν εντάχθηκαν στις γερμανικές τάξεις.

Η Ένωση Εκπαιδευτικών λέει ότι το 20% των 10.9 εκατομμυρίων μαθητών στη Γερμανία χρειάζονται επιπρόσθετη καθοδήγηση για να ολοκληρώσουν με επιτυχία αυτό το σχολικό έτος και ο συνολικός αριθμός των εγκαταλελειμμένων παιδιών αναμένεται να διπλασιαστεί σε περισσότερα από 100,000.

"Το εκπαιδευτικό χάσμα μεταξύ μεταναστών και ιθαγενών θα αυξηθεί", δήλωσε ο καθηγητής Axel Pluennecke του Ινστιτούτου Οικονομικής Έρευνας της Κολωνίας. «Θα χρειαστούμε μαζικές επενδύσεις στην εκπαίδευση μετά την πανδημία, συμπεριλαμβανομένης της στοχευμένης διδασκαλίας, για να αποφύγουμε μια χαμένη γενιά μαθητών».

Συνέχισε να διαβάζεις

κοροναϊού

Εκπαίδευση: Η Επιτροπή εγκαινιάζει ομάδα εμπειρογνωμόνων για να αυξήσει τις επενδύσεις στην εκπαίδευση σε περιόδους COVID-19

Δημοσιευμένα

on

Το ομάδα εμπειρογνωμόνων για την ποιότητα των επενδύσεων στην εκπαίδευση και την κατάρτιση που ξεκίνησε από την Επίτροπο Καινοτομίας, Έρευνας, Πολιτισμού, Παιδείας και Νεότητας, Mariya Gabriel, τον Φεβρουάριο του 2021 συναντήθηκε για πρώτη φορά. Οι 15 εμπειρογνώμονες, που επιλέχθηκαν από σχεδόν 200 αιτούντες, θα προσδιορίσουν πολιτικές που μπορούν να ενισχύσουν αποτελεσματικά τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, καθώς και τη συμπερίληψη και την αποτελεσματικότητα των δαπανών. Ο Γκάμπριελ είπε: «Η πανδημία COVID-19 μάς έχει δείξει πόσο σημαντικοί είναι οι καθηγητές, τα σχολεία και τα πανεπιστήμια για την κοινωνία μας. Σήμερα, έχουμε την ευκαιρία να ξανασκεφτούμε τον τομέα εκπαίδευσης και κατάρτισης της ΕΕ και να τον επαναφέρουμε στον πυρήνα των οικονομιών και των κοινωνιών μας. Επομένως, χρειαζόμαστε σαφήνεια και σταθερές αποδείξεις για το πώς να επενδύσουμε καλύτερα στην εκπαίδευση. Είμαι βέβαιος ότι αυτή η ομάδα εμπειρογνωμόνων θα βοηθήσει την Επιτροπή και τα κράτη μέλη να οικοδομήσουν ισχυρότερα, πιο ανθεκτικά και πιο δίκαια συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης από ό, τι στο παρελθόν. "

Η ομάδα θα επικεντρωθεί στην ποιότητα των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευτών, στην εκπαιδευτική υποδομή και στην ψηφιακή εκπαίδευση. Η αξιολόγησή τους βάσει στοιχείων θα βοηθήσει την Επιτροπή και τα κράτη μέλη να βρουν καινοτόμες, έξυπνες λύσεις για τις τρέχουσες εκπαιδευτικές προκλήσεις. Αυτό το έργο είναι το κλειδί για την επίτευξη βιώσιμης ανάκαμψης και την ολοκλήρωση της μετάβασης προς μια πράσινη και ψηφιακή Ευρώπη. Η ομάδα εμπειρογνωμόνων ορίστηκε στο Ανακοίνωση για την επίτευξη του ευρωπαϊκού χώρου εκπαίδευσης έως το 2025 να διατηρήσει την εστίαση στις εθνικές και περιφερειακές επενδύσεις και να βελτιώσει την αποτελεσματικότητά τους. Θα παρουσιάσει μια ενδιάμεση έκθεση στο τέλος του 2021 και μια τελική έκθεση στο τέλος του 2022. Περισσότερες πληροφορίες είναι διαθέσιμες online.

Συνέχισε να διαβάζεις
Διαφήμιση

Twitter

Facebook

Διαφήμιση

Τάσεις