Νέα δημοσίευση EUA: E-learning στα ευρωπαϊκά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης

Η Ευρωπαϊκή Ένωση Πανεπιστημίων (EUA) δημοσίευσε μια νέα μελέτη, με τίτλο Ηλεκτρονική μάθηση στα ευρωπαϊκά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, που στοχεύει να συμβάλει σε συνεχείς συζητήσεις πολιτικής για την ηλεκτρονική μάθηση στην Ευρώπη και να στηρίξει τα πανεπιστήμια στις προσπάθειές τους να ενισχύσουν περαιτέρω και να προωθήσουν την καινοτομία στη μάθηση και τη διδασκαλία.

Η νέα δημοσίευση παρουσιάζει και αναλύει τα αποτελέσματα μιας έρευνας που διεξήχθη από την EUA μεταξύ Οκτωβρίου και Δεκεμβρίου 2013, η οποία συγκέντρωσε 249 απαντήσεις από ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης από όλη την Ευρώπη. Η έρευνα ρώτησε σχετικά με τον τύπο των ιδρυμάτων ηλεκτρονικής μάθησης που χρησιμοποιούν, τις εμπειρίες τους σε αυτόν τον τομέα και τις προσδοκίες τους. Εξέτασε τη μικτή και διαδικτυακή μάθηση σε διάφορες μορφές. Δεδομένου του έντονου ενδιαφέροντος για τα Μαζικά Ανοικτά Διαδικτυακά Μαθήματα (MOOC), ένα μεγάλο τμήμα της έκθεσης είναι επίσης αφιερωμένο σε αυτό το θέμα. Η έρευνα έθεσε επίσης ερωτήματα σχετικά με τις δομές και τις υπηρεσίες υποστήριξης, τον ενδοθεσμικό συντονισμό, τη διασφάλιση ποιότητας και την αναγνώριση.

Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι η συντριπτική πλειονότητα των ιδρυμάτων προσφέρει μαθήματα συνδυασμένης μάθησης και διαδικτυακής μάθησης (91% και 82% αντίστοιχα). Λιγότερο συχνές, αλλά φαινομενικά επίσης σε άνοδο, ήταν άλλες μορφές παροχής, όπως η κοινή διοργανική συνεργασία και τα διαδικτυακά προγράμματα σπουδών. Επιπλέον, σχεδόν τα μισά από τα ιδρύματα που συμμετείχαν στην έρευνα δήλωσαν ότι είχαν ήδη εφαρμόσει μια στρατηγική σε όλο το ίδρυμα (για την ηλεκτρονική μάθηση) και το ένα τέταρτο ετοίμαζε μια στρατηγική.

Η έρευνα έδειξε επίσης, για παράδειγμα, ότι τα MOOC εξακολουθούν να παρουσιάζουν υψηλό και φαινομενικά αυξανόμενο ενδιαφέρον στα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια. Κατά τη στιγμή της έρευνας στα τέλη του 2013, μόνο 31 από τα ιδρύματα που απάντησαν (12% του δείγματος), πρόσφεραν MOOC ή επρόκειτο να τα λανσάρουν. Αλλά σχεδόν τα μισά από τα ιδρύματα που δεν πρόσφεραν MOOC δήλωσαν την πρόθεσή τους να τα εισαγάγουν.

Τα κίνητρα για την ανάπτυξη των MOOC ήταν γενικά τα ίδια μεταξύ των ιδρυμάτων που τα είχαν ήδη και εκείνων που σκοπεύουν να τα αποκτήσουν: η διεθνής προβολή ήταν μακράν το πιο κοινό κίνητρο που ακολουθήθηκε από την πρόσληψη φοιτητών. Άλλα εξέχοντα κίνητρα ήταν η ανάπτυξη καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας και η αύξηση της ευελιξίας της μάθησης για τους μαθητές του ίδιου του ιδρύματος.

Η μελέτη στοχεύει να παράσχει χρήσιμες πληροφορίες για τα πανεπιστήμια αλλά και να συμβάλει ευρύτερα στις συζητήσεις σχετικά με τις τάσεις και τις εξελίξεις που σχετίζονται με την ψηφιοποίηση της μάθησης στην ευρωπαϊκή τριτοβάθμια εκπαίδευση, οι οποίες αποτελούν μέρος μιας ευρύτερης ατζέντας μάθησης και καινοτομίας διδασκαλίας. Τέτοιες συζητήσεις συνδέονται με ζητήματα θεσμικής ανάπτυξης και πόρων και τα ευρωπαϊκά και εθνικά πλαίσια για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ως εκ τούτου, η EUA ελπίζει ότι τα πορίσματα της μελέτης θα τροφοδοτήσουν τον πολιτικό διάλογο στο επίπεδο της Διαδικασίας της Μπολόνια και της ΕΕ.

Μπορείτε να κατεβάσετε την πλήρη δημοσίευση εδώ.

Διαφήμιση

Μοιραστείτε αυτό το άρθρο: