Συνδεθείτε μαζί μας

Εκπαίδευση

έκθεση της ΕΕ σχολείο: κάποια βελτίωση στον τομέα της επιστήμης και της ανάγνωσης, αλλά η κακή στα μαθηματικά

ΜΕΡΙΔΙΟ:

Δημοσιευμένα

on

Χρησιμοποιούμε την εγγραφή σας για να παρέχουμε περιεχόμενο με τους τρόπους στους οποίους συναινέσατε και να βελτιώσουμε την κατανόησή μας για εσάς. Μπορείτε να διαγραφείτε οποιαδήποτε στιγμή.

article-2246469-1676B81C000005DC-911_634x492Η τελευταία Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) έκθεση σχετικά με τα μαθηματικά, την επιστήμη και τις δεξιότητες ανάγνωσης των ετών 15 ετών αποκαλύπτει τα μικτά αποτελέσματα για τα κράτη μέλη. Η ΕΕ στο σύνολό της παρουσιάζει σοβαρά καθυστέρηση στα μαθηματικά αλλά η εικόνα είναι πιο ενθαρρυντική στην επιστήμη και την ανάγνωση όπου η Ευρώπη βρίσκεται σε καλό δρόμο για να επιτύχει το στόχο της 2020 για μείωση του ποσοστού των χαμηλών επιδόσεων1 κάτω του 15%. Τα αποτελέσματα παρουσιάστηκαν στις Βρυξέλλες από τον Αναπληρωτή Γενικό Γραμματέα του ΟΟΣΑ Yves Leterme και τον Γενικό Διευθυντή Εκπαίδευσης και Πολιτισμού της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Jan Truszczynski.

Τα ευρήματα αποκαλύπτουν ότι δέκα κράτη μέλη (BG, CZ, DE, EE, IE, HR, LV, AT, PL και RO) έχουν σημειώσει σημαντική πρόοδο όσον αφορά τη μείωση του μεριδίου των χαμηλών επιδόσεων στις τρεις βασικές δεξιότητες από την 2009. Ωστόσο, πέντε χώρες της ΕΕ (EL, HU, SK, FI, SE) σημείωσαν αύξηση του αριθμού των χαμηλών επιδόσεων. Άλλα κράτη μέλη πέτυχαν μικτά αποτελέσματα. Συνολικά, οι επιδόσεις της ΕΕ είναι ελαφρώς καλύτερες από τις Ηνωμένες Πολιτείες, αλλά και οι δύο καθυστερούν από την Ιαπωνία.

Η Επίτροπος Παιδείας, Πολιτισμού, Πολυγλωσσίας και Νεότητας Ανδρούλλα Βασιλείου είπε: «Συγχαίρω τα κράτη μέλη που έχουν βελτιώσει την απόδοσή τους, αλλά είναι σαφές ότι η ΕΕ στο σύνολό της πρέπει να εργαστεί σκληρότερα. Τα κράτη μέλη πρέπει να συνεχίσουν τις προσπάθειές τους για να αντιμετωπίσουν τα χαμηλά επιτεύγματα σχολική εκπαίδευση για να διασφαλιστεί ότι οι νέοι έχουν τις δεξιότητες που χρειάζονται για να πετύχουν στον σύγχρονο κόσμο. Τα αποτελέσματα είναι μια υπενθύμιση ότι οι επενδύσεις στην ποιοτική εκπαίδευση είναι θεμελιώδεις για το μέλλον της Ευρώπης. "

Διαφήμιση

Αυτή η άποψη επαναλήφθηκε από τον Yves Leterme: "Η μελέτη PISA δείχνει τι γνωρίζουν οι 15χρονοι και τι μπορούν να κάνουν με όσα γνωρίζουν. Σε μια παγκόσμια οικονομία, η επιτυχία δεν μετράται πλέον μόνο με βάση τα εθνικά πρότυπα, αλλά με την εκπαίδευση με τις καλύτερες επιδόσεις Τα αποτελέσματα για την ΕΕ υπογραμμίζουν ότι ο ρυθμός βελτίωσης πρέπει να αυξηθεί εάν τα κράτη μέλη αποφύγουν να υστερούν σε σχέση με άλλες οικονομίες ", πρόσθεσε ο πρώην πρωθυπουργός του Βελγίου.

Η έρευνα PISA πραγματοποιήθηκε κάθε τρία χρόνια από την έναρξη της λειτουργίας της στο 2000. Όλα τα κράτη μέλη του 34 του ΟΟΣΑ και οι χώρες-εταίροι του 31 συμμετείχαν στην PISA 2012, αντιπροσωπεύοντας περισσότερο από το 80% της παγκόσμιας οικονομίας. Γύρω από τους μαθητές της 510,000 ηλικίας από την ηλικία 15, τρεις μήνες σε 16 χρόνια και δύο μήνες συμμετείχαν στις εξετάσεις που κάλυπταν τα μαθηματικά, την ανάγνωση και την επιστήμη, με κύριο άξονα τα μαθηματικά.

Η βάση τεκμηρίωσης που παράγει η PISA παρέχει τη δυνατότητα στους υπεύθυνους χάραξης πολιτικής και στους εκπαιδευτικούς να προσδιορίσουν τα χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών συστημάτων υψηλής απόδοσης και να προσαρμόσουν τις πολιτικές τους.

Διαφήμιση

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή και ο ΟΟΣΑ υπέγραψαν πρόσφατα συμφωνία συνεργασίας για στενότερη συνεργασία σε τρεις τομείς: στρατηγικές δεξιοτήτων, αναλύσεις χωρών και διεθνείς έρευνες.

Τι λένε τα ευρήματα για την ανάλυση ΕΕ - Επιτροπής

Ανάγνωση: Το ποσοστό των ατόμων με χαμηλή επίδοση κατά την ανάγνωση έχει μειωθεί από το 23.1% σε 2006 και 19.7% σε 2009 σε 17.8% σε 2012. Εάν αυτή η τάση συνεχίσει, το σημείο αναφοράς 15% μπορεί να είναι εφικτό από το 2020. Μέχρι στιγμής, μόνο επτά χώρες της ΕΕ έχουν φτάσει σε αυτό το σημείο αναφοράς (EE, IE, PL, FI, NL, DE και DK). Σημαντική πρόοδος επιτεύχθηκε από την Τσεχία, τη Δανία, την ΕΕ, την Ιρλανδία, την ΑνΑ, την LT, τη Λουξεμβουργιανή, την Αραβική, την Πολωνία και τη Ρουμανία.

Μαθηματικά: Δεν σημειώθηκε πρόοδος στη βελτίωση του ποσοστού των χαμηλών επιδόσεων σε επίπεδο ΕΕ από το 2009. Ωστόσο, τέσσερα κράτη μέλη (EE, FI, PL, NL) συγκαταλέγονται στις χώρες με τις καλύτερες επιδόσεις παγκοσμίως, με ποσοστό χαμηλών επιδόσεων σε μαθηματικά κάτω από το κριτήριο αναφοράς της ΕΕ για το 15%. Κανένα άλλο κράτος μέλος δεν έχει ακόμη φτάσει σε αυτό το επίπεδο. Σημαντική πρόοδος (περισσότερες από 2 ποσοστιαίες μονάδες) πραγματοποιήθηκε από BG, EE, IE, HR, LV, AT, PL και RO.

Επιστήμη: Σταθερή βελτίωση των επιστημονικών δεξιοτήτων σε ολόκληρη την Ένωση. Το ποσοστό των ατόμων με χαμηλή επίδοση στην ΕΕ έχει μειωθεί από το 20.3% σε 2006 σε 17.8% σε 2009 και 16.6% σε 2012. Δέκα κράτη μέλη είναι κάτω από το σημείο αναφοράς 15%: CZ, DE, EE, IE, LV, NL, PL, SI, FI, Ηνωμένο Βασίλειο. Η CZ, DE, EE, IE, ES, LV, AT, PL και RO έχει επιτύχει σταθερή πρόοδο.

Η ανάλυση υπογραμμίζει ότι η κοινωνικοοικονομική κατάσταση των μαθητών έχει σημαντική επίπτωση στα επίπεδα επιδόσεων, ενώ εκείνα που προέρχονται από νοικοκυριά χαμηλού εισοδήματος είναι πολύ πιθανότερο να είναι χαμηλά επιτεύγματα στα μαθηματικά, την επιστήμη και την ανάγνωση. Άλλοι σημαντικοί παράγοντες περιλαμβάνουν κυρίως τις αρνητικές επιπτώσεις της ύπαρξης μεταναστευτικού περιβάλλοντος, τη σπουδαιότητα της παρακολούθησης της εκπαίδευσης και της μέριμνας στην παιδική ηλικία, καθώς και το κενό μεταξύ των φύλων στην ικανότητα ανάγνωσης (τα κορίτσια κάνουν πολύ καλύτερα από τα αγόρια).

Η ανάλυση αποκαλύπτει επίσης τη σχέση μεταξύ των αποτελεσμάτων της PISA και της πρόσφατα δημοσιευθείσας έρευνας OECD για δεξιότητες για ενήλικες (IP / 13 / 922). Καταλήγει στο συμπέρασμα ότι, για να είναι αποτελεσματικές, οι πολιτικές πρέπει να επικεντρωθούν στη βελτίωση της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Πέρα από αυτό είναι συνήθως πολύ αργά για να αντισταθμιστεί η χαμένη ευκαιρία στο σχολείο.

Τα επόμενα βήματα

Στις 2 μ.μ. σήμερα, ο Μάικλ Ντέιβιντσον, επικεφαλής της πρώιμης παιδικής ηλικίας και τα σχολεία, και ο Jan Pakulski, επικεφαλής της μονάδας στατιστικών, ερευνών και μελετών της Επιτροπής, θα ενημερώσει τους ενδιαφερόμενους για την εκπαίδευση και την κατάρτιση σχετικά με τις επιπτώσεις των αποτελεσμάτων του PISA 2012 για τη χάραξη ευρωπαϊκής πολιτικής . Η ενημέρωση θα πραγματοποιηθεί στο αμφιθέατρο του κτιρίου Madou της Επιτροπής, Place Madou 1, 1210 Saint-Josse-Ten-Noode. Τα διαπιστευμένα μέσα είναι ευπρόσδεκτα.

Η Επιτροπή θα συζητήσει τα πορίσματα του PISA 2012 με τα κράτη μέλη για να βοηθήσει στον εντοπισμό μέτρων για την αντιμετώπιση των αδυναμιών. Μια πρώτη ανταλλαγή προγραμματίζεται στην επόμενη συνεδρίαση των Υπουργών Παιδείας της ΕΕ στις 24 Φεβρουαρίου. Τα αποτελέσματα θα χρησιμοποιηθούν επίσης για το 2014 της Επιτροπής 'Ευρωπαϊκό Εξάμηνο' η οποία παράγει ειδικές συστάσεις για κάθε χώρα που σχετίζονται με βασικές δεξιότητες.

Το νέο πρόγραμμα Erasmus + (IP / 13 / 1110) για την εκπαίδευση, την κατάρτιση και τη νεολαία, η οποία ξεκινά τον Ιανουάριο, θα στηρίξει σχέδια που αποσκοπούν στην ανάπτυξη και αναβάθμιση της σχολικής εκπαίδευσης. Τα αποτελέσματα της έρευνας μπορούν επίσης να βοηθήσουν τα κράτη μέλη να ορίσουν προτεραιότητες για στήριξη από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, το οποίο αποτελεί βασική πηγή επενδύσεων σε δεξιότητες και κατάρτιση και μπορεί επίσης να βελτιώσει τις δυνατότητες εκπαίδευσης για ευάλωτες ομάδες.

Περισσότερες πληροφορίες

PISA 2012: Οι επιδόσεις της ΕΕ και τα πρώτα συμπεράσματα σχετικά με τις πολιτικές εκπαίδευσης και κατάρτισης στην Ευρώπη

PISA 2012 στην ιστοσελίδα του ΟΟΣΑ

Ευρωπαϊκή Επιτροπή: Εκπαίδευση και κατάρτιση

Η ιστοσελίδα της Ανδρούλλας Βασιλείου

Twitter: Ανδρούλλα Βασιλείου VassiliouEU και τον Yves Leterme @YLeterme

Συνέχισε να διαβάζεις
Διαφήμιση

Εκπαίδευση

Η κατάταξη των πανεπιστημίων του 2021 δείχνει ότι τα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια έχουν ισχυρό βαθμό συνεργασίας

Δημοσιευμένα

on

U-Multirank, που ξεκίνησε από την Επιτροπή και συγχρηματοδοτήθηκε από Erasmus+, έχει δημοσιεύσει το 8th κατάταξη πανεπιστημίου, βαθμολογώντας σχεδόν 2,000 πανεπιστήμια από 96 χώρες σε όλο τον κόσμο. Μεταξύ άλλων αποτελεσμάτων, δείχνει ότι τα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια συνεργάζονται πιο εντατικά σε σύγκριση με άλλες περιοχές, ειδικά στους τομείς απόδοσης της διδασκαλίας και της μάθησης, της έρευνας, της ανταλλαγής γνώσεων και της διεθνοποίησης (κινητικότητα προσωπικού και φοιτητών, κοινά διπλώματα & δημοσιεύσεις κ.λπ.). Γενικά, τα πανεπιστήμια που συνεργάζονται με άλλα ιδρύματα, επιχειρήσεις και βιομηχανίες, κυβερνήσεις, περιφερειακούς φορείς ή διασυνοριακά αποδίδουν γενικά καλύτερα από εκείνα που είναι λιγότερο επικεντρωμένα στη συνεργασία. Επτά πτυχές ελήφθησαν υπόψη για την κατάταξη: στρατηγικές συνεργασίες, διεθνή κοινά πτυχία, πρακτική άσκηση, διεθνείς συνδημοσιεύσεις, συμπαραδόσεις με βιομηχανικούς εταίρους, περιφερειακές συν-εκδόσεις και συν-πατέντες με τη βιομηχανία.

Κάθε χρόνο, U-Multirank συγκρίνει τις επιδόσεις των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε τομείς που έχουν μεγαλύτερη σημασία για τους φοιτητές, παρέχοντας τη μεγαλύτερη προσαρμόσιμη διαδικτυακή κατάταξη στον κόσμο. Τα πανεπιστήμια μπορούν να χρησιμοποιήσουν δεδομένα U-Multirank για να αξιολογήσουν τα δυνατά και αδύνατα σημεία τους και να βρουν τρόπους για να δημιουργήσουν ή να ενισχύσουν τα στρατηγικά τους σχέδια, συμπεριλαμβανομένων των πτυχών της συνεργασίας. ο Πρωτοβουλία των ευρωπαϊκών πανεπιστημίων είναι μια από τις εμβληματικές δράσεις που οδήγησε η Επιτροπή προς τον Ευρωπαϊκό Χώρο Εκπαίδευσης. Ο στόχος είναι να δημιουργηθούν διακρατικές συμμαχίες όπου φοιτητές, προσωπικό και ερευνητές θα μπορούν να απολαμβάνουν απρόσκοπτη κινητικότητα - σωματικά αλλά και εικονικά, να σπουδάζουν, να εκπαιδεύουν, να διδάσκουν, να κάνουν έρευνα, να εργάζονται ή να μοιράζονται υπηρεσίες σε οποιοδήποτε από τα συνεργαζόμενα ιδρύματα εταίρους. Μέχρι στιγμής, υπάρχουν 41 τέτοιες συμμαχίες που συγκεντρώνουν περισσότερα από 280 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε όλη την Ευρώπη. Συνολικά, ένας προϋπολογισμός έως και 287 εκατ. Ευρώ από το Erasmus+ και το Horizon Europe διατίθεται για αυτά τα 41 ευρωπαϊκά πανεπιστήμια. Περισσότερες πληροφορίες είναι διαθέσιμες σε απευθείας σύνδεση.

Διαφήμιση

Συνέχισε να διαβάζεις

Εκπαίδευση

Δήλωση του Επιτρόπου Διαχείρισης Κρίσεων Janez Lenarčič σχετικά με την Παγκόσμια Ημέρα Προστασίας της Εκπαίδευσης από τις Επιθέσεις

Δημοσιευμένα

on

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα για την Προστασία της Εκπαίδευσης από την Επίθεση (9 Σεπτεμβρίου), η ΕΕ επιβεβαιώνει τη δέσμευσή της να προωθήσει και να προστατεύσει το δικαίωμα κάθε παιδιού να μεγαλώσει σε ένα ασφαλές περιβάλλον, να έχει πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και να οικοδομήσει μια καλύτερη και περισσότερη ειρηνικό μέλλον, λέει ο Janez Lenarčič (στη φωτογραφία).

Οι επιθέσεις σε σχολεία, μαθητές και εκπαιδευτικούς έχουν καταστροφικές επιπτώσεις στην πρόσβαση στην εκπαίδευση, τα εκπαιδευτικά συστήματα και στην κοινωνική ανάπτυξη. Δυστυχώς, η συχνότητά τους αυξάνεται με ανησυχητικό ρυθμό. Αυτό είναι πολύ ξεκάθαρο από τις πρόσφατες εξελίξεις στο Αφγανιστάν και τις κρίσεις στην Αιθιοπία, το Τσαντ, την περιοχή Σαχέλ της Αφρικής, στη Συρία, την Υεμένη ή τη Μιανμάρ, μεταξύ πολλών άλλων. Ο Παγκόσμιος Συνασπισμός για την Προστασία της Εκπαίδευσης από την Επίθεση έχει εντοπίσει περισσότερες από 2,400 επιθέσεις σε εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις, μαθητές και εκπαιδευτικούς το 2020, αύξηση 33 % από το 2019.

Οι επιθέσεις στην εκπαίδευση συνιστούν επίσης παραβίαση του Διεθνούς Ανθρωπιστικού Δικαίου, του συνόλου των κανόνων που επιδιώκουν να περιορίσουν τις συνέπειες των ένοπλων συγκρούσεων. Τέτοιες παραβιάσεις πολλαπλασιάζονται, ενώ οι δράστες τους σπάνια καλούνται να λογοδοτήσουν. Με αυτή την άποψη, θέτουμε τη συμμόρφωση με το Διεθνές Ανθρωπιστικό Δίκαιο με συνέπεια στο επίκεντρο της εξωτερικής δράσης της ΕΕ. Ως ένας από τους μεγαλύτερους δωρητές ανθρωπιστικής βοήθειας, η ΕΕ θα συνεχίσει να προωθεί και να υποστηρίζει τον παγκόσμιο σεβασμό του Διεθνούς Ανθρωπιστικού Δικαίου, τόσο από κράτη όσο και από μη κρατικές ένοπλες ομάδες κατά τη διάρκεια ένοπλης σύγκρουσης.

Διαφήμιση

Πέρα από την καταστροφή των εγκαταστάσεων, οι επιθέσεις στην εκπαίδευση οδηγούν σε μακροχρόνια διακοπή της μάθησης και της διδασκαλίας, αυξάνουν τον κίνδυνο εγκατάλειψης του σχολείου, οδηγούν σε καταναγκαστική εργασία και στρατολόγηση από ένοπλες ομάδες και δυνάμεις. Το κλείσιμο σχολείων ενισχύει την έκθεση σε όλες τις μορφές βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής βίας και της έμφυλης βίας ή του πρόωρου και αναγκαστικού γάμου, τα επίπεδα των οποίων έχουν αυξηθεί δραστικά κατά τη διάρκεια της πανδημίας του COVID-19.

Η πανδημία COVID-19 αποκάλυψε και επιδείνωσε την ευπάθεια της εκπαίδευσης παγκοσμίως. Τώρα, περισσότερο από ποτέ, πρέπει να ελαχιστοποιήσουμε τις διαταραχές στη διαταραχή της εκπαίδευσης και να διασφαλίσουμε ότι τα παιδιά μπορούν να μάθουν με ασφάλεια και προστασία.

Η ασφάλεια της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της περαιτέρω συμμετοχής στη δήλωση για τα ασφαλή σχολεία, αποτελεί αναπόσπαστο μέρος των προσπαθειών μας για την προστασία και προώθηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση για κάθε κορίτσι και αγόρι.

Διαφήμιση

Η ανταπόκριση και η πρόληψη επιθέσεων στα σχολεία, η υποστήριξη προστατευτικών πτυχών της εκπαίδευσης και η προστασία των μαθητών και των εκπαιδευτικών απαιτεί μια συντονισμένη και διατομεακή προσέγγιση.

Μέσω έργων που χρηματοδοτούνται από την ΕΕ στην Εκπαίδευση σε Καταστάσεις Έκτακτης Ανάγκης, συμβάλλουμε στη μείωση και τον μετριασμό των κινδύνων που ενέχουν οι ένοπλες συγκρούσεις.

Η ΕΕ παραμένει στην πρώτη γραμμή της υποστήριξης της εκπαίδευσης σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης, αφιερώνοντας το 10% του προϋπολογισμού της για ανθρωπιστική βοήθεια στην υποστήριξη της πρόσβασης, της ποιότητας και της προστασίας της εκπαίδευσης.

Περισσότερες πληροφορίες

Ενημερωτικό δελτίο - Εκπαίδευση σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης

Συνέχισε να διαβάζεις

Εκπαίδευση

Έκθεση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την εκπαίδευση και την κατάρτιση ενηλίκων στην Ευρώπη

Δημοσιευμένα

on

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή Δίκτυο Ευρυδίκη έχει δημοσιεύσει μια έκθεση με θέμα «Εκπαίδευση και κατάρτιση ενηλίκων στην Ευρώπη: Δημιουργία μονοπατιών χωρίς αποκλεισμούς για δεξιότητες και προσόντα». Η έκθεση εξετάζει τις τρέχουσες προσεγγίσεις για την προώθηση της δια βίου μάθησης, με ιδιαίτερη έμφαση σε πολιτικές και μέτρα που υποστηρίζουν την πρόσβαση ενηλίκων με χαμηλά επίπεδα δεξιοτήτων και προσόντων, σε ευκαιρίες μάθησης. Εξετάζει 42 συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης σε 37 ευρωπαϊκές χώρες.

Η Επίτροπος Καινοτομίας, Έρευνας, Πολιτισμού, Εκπαίδευσης και Νεολαίας Μαρίγια Γκάμπριελ δήλωσε: «Αυτή η πανδημία έδειξε ότι πολλοί ενήλικες δεν έχουν επαρκείς βασικές δεξιότητες. Συγκεκριμένα, αποκάλυψε το μεγάλο ψηφιακό χάσμα μεταξύ του ενήλικου πληθυσμού. Είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν συστηματικές μαθησιακές ευκαιρίες που θα επιτρέπουν στους ανθρώπους να βελτιώνουν τις βασικές τους δεξιότητες σε οποιοδήποτε στάδιο της ζωής τους. Πρέπει επίσης να αντιμετωπίσουμε τον κατακερματισμό του τομέα εκπαίδευσης ενηλίκων, έτσι ώστε οι ενήλικες να μπορούν να κάνουν απλές μεταβάσεις μεταξύ διαφορετικών τύπων και μορφών εκπαίδευσης ».

Ο Επίτροπος για την Απασχόληση και τα Κοινωνικά Δικαιώματα Nicolas Schmit δήλωσε: «Για να προσαρμοστούμε στον ταχύτατα μεταβαλλόμενο κόσμο της εργασίας, πρέπει να εστιάσουμε την προσοχή και τους πόρους μας στη δια βίου μάθηση. Μέχρι το 2030, θέλουμε τουλάχιστον το 60% των ενηλίκων στην ΕΕ να συμμετέχουν σε εκπαίδευση κάθε χρόνο. Οι ηγέτες της ΕΕ χαιρέτισαν αυτή τη φιλοδοξία και τα εθνικά τους σχέδια ανάκαμψης και ανθεκτικότητας περιλαμβάνουν μεγάλες επενδύσεις στην αναβάθμιση και την επανεκπαίδευση ενηλίκων. Μαζί με τους Κοινωνικούς εταίρους και όλους τους εμπλεκόμενους φορείς, πρέπει να διασφαλίσουμε την πρόσβαση σε ευκαιρίες μάθησης, ιδίως για άτομα που θα επωφεληθούν από την αναβάθμιση των δεξιοτήτων και την επανεκπαίδευση. Αυτή η πτυχή είναι κεντρική για την πρωτοβουλία Upskilling Pathways που δίνει ιδιαίτερη προσοχή στους πιο ευάλωτους ».

Διαφήμιση

Εκτός από τον τρόπο με τον οποίο συντονίζονται οι πρωτοβουλίες εκπαίδευσης και κατάρτισης ενηλίκων σε εθνικό επίπεδο, αυτή η έκθεση παρουσιάζει επίσης μια μοναδική χαρτογράφηση προγραμμάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης ενηλίκων που χρηματοδοτούνται από το δημόσιο και συγχρηματοδοτούνται, καθώς και τα υφιστάμενα μέτρα καθοδήγησης και υποστήριξης για τους λιγότερο καταρτισμένους. ο Δίκτυο Ευρυδίκη αποτελείται από εθνικές μονάδες σε ευρωπαϊκές χώρες και συντονίζεται από την Εκτελεστικός Οργανισμός Εκπαίδευσης, Οπτικοακουστικών Θεμάτων και Πολιτισμού.

Διαφήμιση
Συνέχισε να διαβάζεις
Διαφήμιση
Διαφήμιση
Διαφήμιση

Τάσεις